College students’ views about journalism education in Spain

Abstract

El artículo presenta los resultados de una encuesta realizada a una muestra de 1.552 estudiantes de Periodismo de cinco universidades públicas durante el curso 2011-12. La investigación aborda dos objetivos: conocer la valoración de los estudiantes respecto a la titulación y averiguar si consideran necesarios los estudios de Periodismo para ejercer la profesión. Los resultados indican que los estudiantes creen apropiados los estudios de Periodismo, pero casi una cuarta parte los considera innecesarios. Los estudiantes valoran la calidad de la formación recibida en las facultades con un aprobado, por debajo de la opinión de la mayoría de los estudiantes de los otros países del estudio. Se ha realizado una regresión lineal múltiple para encontrar qué variables explican dicha valoración; la más influyente es el curso matriculado, seguida de las funciones que los encuestados otorgan a las facultades. El trabajo presenta la virtud de haber contado con datos a partir de la mayor muestra utilizada hasta el momento, que además incluye todos los cursos y datos para las primeras promociones de alumnos de Grado según el Espacio Europeo de En señanza Superior (EEES). Puede ser un punto de partida valioso para posteriores estudios que permitan tomar decisiones a los responsables académicos. El estudio forma parte del «Journalism Students Proyect» con estudiantes de Periodismo de Australia, Brasil, Chile, México, España, Suiza y Estados Unidos.The paper presents the results of a survey of 1,552 journalism students from five public universities in Spain during academic year 2011-12. The research addresses two objectives: how students evaluate journalism as a degree subject and whether they believe they need this qualification to be a journalist. The results indicate that most students believe the journalism courses are adequate, but almost 25% consider them unnecessary. Students acknowledge the quality of the training received at the specialist faculties but the percentage in Spain is lower than in other countries in the study. A multiple linear regression was used to discover the variables that explain this evaluation. The most influential variable is the course enrolled on, followed by the functions the respondents assign to the faculty. The paper has used data from the largest sample on this subject taken so far, which also includes all courses and data on graduates completing their first university course in journalism as part of the European Higher Education Area (EHEA). This study can be a valuable starting point for further research to inform decision-making on the subject. This research is part of the «Journalism Students Project» with participants from seven countries: Australia, Brazil, Chile, Mexico, Spain, Switzerland and the United States

Características y competencias de la enseñanza del periodismo digital en el grado de Periodismo en las universidades públicas españolas

“…Concretamente, las competencias relativas al proceso de producción y creación de contenidos periodísticos son las que mayor presencia tienen en la planificación de las materias, aunque de igual forma también se aprecian destrezas con un enfoque más humanista a través de las cuales se dota al estudiante de una formación general. Estos datos coinciden, de manera parcial y solo en lo relativo a las materias afines a periodismo digital, con diversos estudios en los que se dibuja un panorama expansivo de las asignaturas prácticas en la titulación de Periodismo en las universidades españolas (Humanes y Roses, 2014;Sánchez-García, 2016).…”

La universidad asincrónica: Uso de las TIC en estudiantes de periodismo

“…Algunos ejemplos los encontramos en trabajos publicados a finales del siglo XX (Gordon, 1991;M.L. Humanes, 1998), o en trabajos más recientes y con los efectos de la digitalización cada vez más presentes (María Luisa Humanes & Roses, 2014;Kelley, 2007;Nolan, 2008;Sanders, Hanna, Berganza, & Sánchez-Aranda, 2008;Turner, 2000;Willnat & Weaver, 2006;Wu, 2006).…”