The Analysis of Interactive Media and Digital Culture - Hypermedia Literacy in Peru and Bolivia

Abstract

Medios interactivos y cultura digital: Alfab etización hipermedia en Perú y BoliviaThe Analysis of Interactive Media and DigitaJ Culture ' Hypermedia Literacy in Peru and Bolivia RESUMEN El trabajo se centra en las formas en que interfaces multimedia interactivas e hipemnedia han cambiado las dinámicas clásicas de la comunicación y educación humanan creando un nuevo paradigma. Este se origina en la interfaz, al permitir la multidireccionalidad comunicativa multimedia mediante la interacción con los elementos que la componen. Esta investigación describe los diferentes elementos estéticos, narrativos, emocionales y de valores integrados en las interfaces hipermedia culturales. Dichos elementos hipermedia son componentes fundamentaJes a tomar en cuenta durante la creación de productos multimedia interactivos educativos. Las funciones comunicativas son cambiantes entre emisor-receptor: autor-lecto-autor, creador-usuario, profesor-alumno... gracias a la introducción de expresiones multimedia interactivas e instrumentos tecnológicos que permiten distintos tipos de interacciones. Esta flexibilidad fijncionaJ genera nuevos modelos comunicativos así como dramáticos, de narrativa interactiva, donde la interacción de los receptores-emisores, lecto-autores, con las acciones narrativas se produce a nivel del personaje o avatar. Los componentes estéticos, narrativos, emocionales y de valores de la interfaz son estudiados, analizados y descritos en detalle gracias a un modelo innovador de análisis que sirve para la implementación y diseño de productos interactivos lúdico-educativos inmersivos. La aplicación de este modelo ayudó a la creación de interfaces de contenido cultural, permitiendo desarrollar no solo talleres educativos interactivos en Estados Unidos, Perú y Bolivia para más de 200 estudiantes, sino también una comunicación inmersiva multisensorial de calidad.ABSTRACT This paper compiles data on how the use of hypermedia, interactive multimedia and interfaces have changed the classical dynamics of human communications and education to create a new paradigm. This paradigm originates in the interface since it allows multidirectional and multimedia communications through interactions with the elements of which it is composed. This research describes the different aesthetic, narrative, emotional and value elements that are integrated within the cultural hypermedia interfaces. These hypermedia elements are RindamentaJ components to be taken into account in the creation of educationaJ interactive media products. The communicative functions are interchangeable between thanks to the introduction of multimedia interactive expressions and technological instruments that allow several types of interactions. This flexible functionality generates new communicative as well as dramatic models of interactive narrative, where the interaction of receptors-senders and reader-authors with the narrative actions occur at the character or avatar level. The interfacial aesthetic, narrative, emotional and value elements au-e studied, analyzed a...

Global interactive media design industry’s sectoral analysis on interactive media awards

“…The most characteristic moment is when the exchange of roles between actors occurs: the sender becomes the receptor and vice versa." (Mora-Fernández, 2012) Therefore, multi-directional effect of hypermedia on roles and concepts allows interaction to become widespread on the entire media and concretizes the effect made on communication in all directions.…”