Education for Democratic Citizenship in a Digital Culture

Abstract

RESUMENAsumiendo la importancia de las nuevas tecnologías en las aulas, especialmente en las actuales sociedades de la información y la comunicación, y siguiendo las recomendaciones de la Unión Europea a favor de la alfabetización mediática, el presente trabajo reflexiona acerca de la necesidad de educar no solo en los usos técnicos y eficientes de las tecnologías comunicativas, sino también en el uso responsable y cívico de las mismas, favoreciendo así los procesos participativos y deliberativos que son el sustento de una democracia viva. El sueño griego de la «isegoría», del igual derecho de todos al uso de la palabra, puede hacerse realidad en la cultura digital, si bien es cierto que un uso hiperselectivo de la tecnología comunicativa puede producir un efecto contrario: las nuevas formas de socialización pueden contribuir a la expansión de «cámaras de eco» o «nichos digitales», es decir, espacios discursivos cada vez más reducidos en donde el derecho a decir se desvincula de la responsabilidad de escuchar críticamente lo que procede de un espacio público más abierto y plural. Una de las metas de la educación en la cultura digital es precisamente frenar esta tendencia, detectada en los últimos años por autores como Sunstein, Wolton o Cortina. En el presente artículo se proponen orientaciones educativas para evitar estos sesgos y para fomentar, mediante la tecnología comunicativa, la ciudadanía digital y los valores éticos propios de sociedades democráticas. ABSTRACTGiven the importance of new technologies in the classroom, especially in today's information and communication societies, and following European Union recommendations to promote media literacy, this article reflects the need to educate not only in technical and efficient applications of communication technologies but also in their civic and responsible use, thus promoting participatory and deliberative processes which are the lifeline of a functioning democracy. The Greek dream of «isegoria», everyone's right to speak, can become a reality in a digital culture, yet the highly selective use of communication technology can have the opposite effect: new forms of socialization can contribute to the expansion of «echo chambers» or «digital niches», shrinking communication spaces in which the right to speak dissociates itself from the responsibility to listen critically to what arises from a more open, plural and public sphere. One of the goals of education in a digital culture is precisely to diminish this trend that authors such as Sunstein, Wolton and Cortina have detected in recent years. This article proposes educational guidelines to avoid this bias by using communication technology to promote digital citizenship and the ethical values sustained by democratic societies.

The appropriation of mobile devices in immigrant citizens: the second level of digital divide

“…En este sentido, Adolfo Rodríguez (2006) cree que es necesario llevar a cabo acciones que fomenten hábitos para un intercambio de información plural mediante las tecnologías digitales, especialmente las redes sociales. Por su parte, Vicent Gozálvez (2011) sugiere que la escuela debe ser una plataforma para un conocimiento del ámbito de lo público y centrarse en la capacitación más que en los conocimientos.…”

Homophily, echo chambers, & selective exposure in social networks: What should civic educators do?

“…Although this virtual public sphere has been heralded by researchers and theorists as holding the promise to reinvigorate healthy public debate and civic engagement, users’ preferences for affirmative content with which they already agree exposes them to the dangers of the echo chamber effect (Colleoni et al, 2014). This hazard has been much maligned by theorists, who warn that the use of filtering technologies to screen out dissonant information can “dangerously undermine the two fundamentals of any political system of freedom: civic participation and deliberation for social and human development” (Gozálvez, 2011, p. 133). Thus, digital networks’ opportunity to transcend the structural constraints that induce homophily may only be realized if users choose to refrain from isolating themselves in homogeneous virtual sub-groups.…”

La implicación de la familia en la formación ético-cívica de los jóvenes a través de las TIC

“…Se trata de trasladar al mundo virtual los modelos y las virtudes propias de la ciudadanía democrática. Y para ello, el aspecto ético es fundamental: profundizar en las dimensiones de la libertad, la igualdad, la solidaridad y el respeto, que promueve y es fruto del diálogo abierto (Gozálvez, 2011).…”