Aprender haciendo: reflexiones sobre la educación y los medios de comunicación

Abstract

The development of new methodologies for analysing –and really improving– people’s communication by means of media is sluggish. The reasons for this often relate to the media themselves, the politics, the teachers’ situation and an insufficient pedagogy. A recent trend in media education worldwide is to stress students’ own production. The outcomes are in several respects in accordance with, e.g., Paulo Freire’s and John De-wey’s theories. The elaboration of new methodologies for analysing media education would benefit from such well-tried pedagogic methodologies in combination with me-dia and communication research. El desarrollo de nuevas metodologías de análisis –y también de mejora– de la comunicación entre personas a través de los medios es lento. Las razones se deben a los propios medios, a los políticos y a la situación de los profesores (con una insuficiente pedagogía). Una tendencia reciente en educación consiste en dar importancia a la propia producción de los estudiantes. Los resultados concuerdan con las teorías, por ejemplo, de P. Freire y J. Dewey. La elaboración de nuevas metodologías para el análisis de los medios y la educación podría sacar provecho de estas metodologías pedagógicas comprobadas que combinan los medios y la investigación en comunicación.

Regulation, Awareness, Empowerment: Young People and Harmful Media Content in the Digital Age

“…The pupils did not have any experience of media education, media literacy or education in communication via media (von Feilitzen 2002). 2 Despite the educational reform that the government carried out in the 90s, a high correlation still persists between schools of extreme poverty and lack of education in media and technologies.…”