2001
DOI: 10.3916/c17-2001-03
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Abstract: The author of this paper considers the new pedagogical patterns arisen from new television communicational patterns as a new challenge for education. We will need to increase the knowledge of the users and a serious analysis of the audiovisual information to achieve these pedagogical patterns. This could be the starting point to introduce television in school. De «reto nuevo a la educación» califica el autor de este trabajo a los nuevos modelos pedagógicos que surgirán necesariamente de la difusión cada vez m… Show more

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“…Desde la postura semiótica, autores como Tuchman (1983), Cebrián Herreros (2007 y Nichols (2011) se refieren a la facticidad o autenticidad, como un principio que resalta la relación estrecha entre los referentes reales y su representación, a través de una lógica argumentativa basada en el uso de elementos que son parte de la realidad y que se ofrecen como evidencias de una verdad construida. Según Carl Plantinga (2007), el documental adquiere este carácter de "veracidad expresa", entre otros, gracias al potencial fáctico del registro audiovisual y el poder de similitud de las imágenes que se ofrecen como pruebas de lo real.…”
Section: Introductionunclassified
“…Desde la postura semiótica, autores como Tuchman (1983), Cebrián Herreros (2007 y Nichols (2011) se refieren a la facticidad o autenticidad, como un principio que resalta la relación estrecha entre los referentes reales y su representación, a través de una lógica argumentativa basada en el uso de elementos que son parte de la realidad y que se ofrecen como evidencias de una verdad construida. Según Carl Plantinga (2007), el documental adquiere este carácter de "veracidad expresa", entre otros, gracias al potencial fáctico del registro audiovisual y el poder de similitud de las imágenes que se ofrecen como pruebas de lo real.…”
Section: Introductionunclassified
“…A programação radiofônica é o planejamento da relação comunicativa entre a emissora de rádio e os seus ouvintes, mediante a transmissão de conteúdos organizados a partir dos critérios de seleção, dosagem e ordenamento (CEBRIÁN HERREROS, 2001a). A seleção se refere à escolha dos conteúdos, de acordo com a identidade da estação, os objetivos empresariais e o modelo programático.…”
Section: Introductionunclassified