BIM maturity model for higher education institutions

Abstract

Abstrac The literature presents several BIM maturity models for projects, organizations and individuals. However, there is still a gap in models for Higher Education Institutions (HEIs). Consequently, there is an absence of studies that measure the BIM maturity of those institutions. Thus, the present study aims at (i) present a BIM maturity matrix model for HEIs; (ii) perform the measurement of BIM maturity in the HEIs in the state of Ceará, Brazil. The developed model is structured into three BIM fields (Policies, Processes and Technology), through 16 criteria and divided into five maturity levels. This research analyzed 26 courses in Civil Engineering as well as Architecture and Urbanism, in both public and private HEIs, therefore obtaining the Degree of Maturity, the Maturity Index, as well as the characteristics of BIM use. As a contribution, the study presents: (i) a theoretical contribution through the proposal of a BIM maturity model for HEIs, allowing other institutions to measure their performance; (ii) BIM characterization in HEIs, as well as the barriers for its adoption, uses and BIM disciplines; (iii) measurement of HEIs' maturity. The measurement of BIM maturity in the HEIs in Ceará state allowed an overview of them, becoming part of a macro-diagnostic state in the sector.

Maturidade BIM na Universidade Federal da Bahia

“…Para avaliar a maturidade BIM na UFBA foi adotado o Modelo de Maturidade (MM) BIM para instituições de ensino superior (IES) proposto por [7]. O modelo aplicado avalia os três campos, enfocando especialmente questões relacionadas ao ensino e aprendizagem: i) Processos, responsável por verificar o desempenho do ensino, pesquisa e extensão em BIM; ii) Política, que avalia as iniciativas, ações e visões institucionais acerca do BIM e iii) Tecnologia, que compreende a análise da infraestrutura, tecnológica ou física, para o desenvolvimento do ensino BIM [6] [7].…”

“…Para avaliar a maturidade BIM na UFBA foi adotado o Modelo de Maturidade (MM) BIM para instituições de ensino superior (IES) proposto por [7]. O modelo aplicado avalia os três campos, enfocando especialmente questões relacionadas ao ensino e aprendizagem: i) Processos, responsável por verificar o desempenho do ensino, pesquisa e extensão em BIM; ii) Política, que avalia as iniciativas, ações e visões institucionais acerca do BIM e iii) Tecnologia, que compreende a análise da infraestrutura, tecnológica ou física, para o desenvolvimento do ensino BIM [6] [7]. A extração dos dados foi realizada por meio de pesquisa e análise em documentos publicados pelos cursos avaliados e pela UFBA para identificar, por exemplo, resultados de pesquisas e extensão relacionadas ao BIM, disciplinas oferecidas, alunos capacitados ao longo dos anos, dentre outros fatores e completada com consultas a alguns docentes do curso de EC para confirmação de dados levantados.…”

“…Cada um dos campos da matriz de maturidade BIM tem seus fatores de avaliação (Quadro 1), que resultarão na classificação em um dos cinco níveis de maturidade (Quadro 2): pré-BIM, inicial, definido, integrado e otimizado, cada um destes com sua pontuação correspondente. Parte-se da premissa que o nível Pré-BIM se caracteriza pela ausência de maturidade e o otimizado representa a maturidade BIM [7]. Para determinar o grau de maturidade de cada curso, foram utilizados os indicadores sugeridos por [7] no modelo teórico de matriz de maturidade BIM para instituições de ensino (Quadro 3).…”

“…Parte-se da premissa que o nível Pré-BIM se caracteriza pela ausência de maturidade e o otimizado representa a maturidade BIM [7]. Para determinar o grau de maturidade de cada curso, foram utilizados os indicadores sugeridos por [7] no modelo teórico de matriz de maturidade BIM para instituições de ensino (Quadro 3). Para a apresentação dos resultados, é importante ressaltar que os cursos de Graduação em AU diurno e noturno compartilham da mesma infraestrutura e corpo docente da Faculdade de Arquitetura (FAUFBA), e que o curso de Graduação em EC da UFBA, em Salvador, Bahia, é sediado pela Escola Politécnica.…”

“…Apesar dos três cursos terem atingido um nível alto de maturidade é importante ressaltar que eles possuem, ainda, poucas disciplinas que trabalham com BIM e estas ainda discutem fases iniciais do ciclo de vida da edificação. Após as análises realizadas, os autores fizeram algumas reflexões sobre o MM utilizado [7]…”