Arranjos espaciais e especificações técnicas para ambientes de aprendizagem adequados a práticas educacionais com blended learning

Abstract

Resumo Os sistemas educacionais no Brasil renovam-se para se adequar a padrões internacionais de qualidade em educação. Esse é um esforço grande frente aos problemas de diferentes naturezas encontrados na rede pública de escolas brasileiras, que deveria funcionar em plenas condições de infraestrutura física, recursos humanos, didáticos e digitais. Ações de modernização das estratégias educacionais por meio da adoção de tecnologias da informação e comunicação (TICs) apontam para a tendência de implantação da educação híbrida, ou blended learning, em sistemas tradicionais de ensino. Diante disso, esta pesquisa discute os leiautes padrões de ambientes de aprendizagem propostos em referências nacionais e as inovações sugeridas em estudos científicos sobre ambientes de aprendizagem inovadores, no Brasil e no exterior. A pesquisa é de cunho qualitativo, e seu paradigma é o design science research associado a métodos de avaliação e de projeto ergonômico para o ambiente construído. Os resultados apontam para o desenvolvimento de propostas inovadoras de arranjos espaciais de ambientes de aprendizagem, nos quais foram aplicados conceitos de flexibilidade para atender às múltiplas formas de aprendizagem, aplicando dimensionamento ergonômico e especificações técnicas de elementos construtivos, de sistemas e de condicionamento ambiental.

Rethinking post-Covid-19 school design in Brazil: adaptation strategies for public schools PEE-12 FNDE

“…For Sarmento et al (2020), blended learning, with broad access to information, brings a profound change in the roles played by teachers and students. The knowledge domain relations in the classroom are modified, and in the same way, the configuration of learning environments needs to be reviewed and updated (Sarmento et al, 2020).…”

“…Among them, some specifications of constructive elements and systems are highlighted in Table 2. In addition to these factors, Sarmento et al (2020) mention others that involve environmental comfort, fine furniture and equipment for educational and personal use.…”

Análise da configuração espacial de escolas públicas, estudos de casos de ambientes escolares de Maceió, Alagoas

“…Historicamente, a arquitetura de escolas foi orientada a um modelo de ensino que visava mais o controle do que o desenvolvimento cognitivo das crianças. Além dos problemas de gestão e de condução da aprendizagem, Sarmento et al (2020) discute que ainda hoje no Brasil, as condições físicas das escolas são insatisfatórias, considerando os dados do censo escolar 2017 (INSTITUTO..., 2018) sobre infraestrutura física das escolas de ensino fundamental no Brasil:…”

“…Esses dados mostram que no Brasil há preocupação em prover condições mínimas de infraestrutura na rede pública de ensino, entretanto não há evidências da qualidade ou de padrões de conforto ou de eficiência dos ambientes de aprendizagem oferecidos (SARMENTO et al, 2020). Nos últimos 30 anos a configuração arquitetônica mais usada em edifícios escolares remete a um formato monolítico padronizado de até 3 pavimentos.…”

O comportamento do acadêmico em relação às atividades em grupo no ambiente universitário

“…Tais recursos podem ser didáticos, formas de relacionamento interpessoal e também de acesso às melhores condições físicas para a realização das práticas de aprendizagem. Gerir recursos e elementos que compõem novas formas de ensinar e aprender são desafios aos professores (Sarmento et al, 2020).…”