Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação

Abstract

RESUMO A Biologia pode ser uma das disciplinas escolares mais interessantes ou mais enfadonhas para os estudantes, dependendo do modo como ela for abordada. Articulando aspectos do consenso construtivista com os eixos da Alfabetização Científica, este artigo pretende mostrar as potencialidades do ensino por investigação para o ensino de Biologia, de forma a torná-lo mais significativo aos estudantes. Sequências didáticas baseadas no ensino por investigação podem ampliar os objetivos do ensino de Biologia na perspectiva da Alfabetização Científica, permitindo situar os estudantes no centro do processo de ensino e aprendizagem de modo que desenvolvam compreensões sobre conceitos e teorias, sobre o processo de produção de conhecimento e sobre as relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente.

A Importância Do Ensino De Ciências No Contexto Da Pandemia No Brasil

“…As autoras ainda defendem que a adoção da perspectiva do EnCI promove a construção de novos conhecimentos e habilidades por parte dos estudantes, possibilitando que conquistem, ativa e colaborativamente, autonomia durante o processo investigativo (SCARPA, CAMPOS, 2018). Tal discurso que salienta a aquisição de competências e habilidades em detrimento da apropriação dos conhecimentos científicos é recorrente no cenário educativo, sobretudo nos documentos curriculares orientados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018).…”

ensino de Biologia de forma remota e a desconstrução de fake news em tempos de Covid-19

“…Ainda, a importância da relação entre o que é ensinado e a vivência real dos estudantes também é enfatizada por Libâneo (1990) que sugere que o professor precisa analisar como são abordados os assuntos para enriquecê-los com sua própria contribuição e a dos estudantes, comparando o que se afirma com fatos, problemas, realidades e da vivência real. No campo da Biologia, o professor de Biologia pode contribuir, entre outros, para o ensino dos conceitos biológicos que compõem a base científica, para que assim os estudantes compreendam o mundo e possam atuar de forma mais crítica, a partir de decisões em benefício individual ou coletivo (CARVALHO et al, 2011;CACHAPUZ et al, 2005;SCARPA & CAMPOS, 2018). Afinal, a ciência é um ingrediente importantíssimo visto que essa é compreendida como uma elaboração humana para que o mundo possa ser melhor entendido (BRASIL, 2018;SCARPA & CAMPOS, 2018;VOGT, 2006).…”

“…No campo da Biologia, o professor de Biologia pode contribuir, entre outros, para o ensino dos conceitos biológicos que compõem a base científica, para que assim os estudantes compreendam o mundo e possam atuar de forma mais crítica, a partir de decisões em benefício individual ou coletivo (CARVALHO et al, 2011;CACHAPUZ et al, 2005;SCARPA & CAMPOS, 2018). Afinal, a ciência é um ingrediente importantíssimo visto que essa é compreendida como uma elaboração humana para que o mundo possa ser melhor entendido (BRASIL, 2018;SCARPA & CAMPOS, 2018;VOGT, 2006).…”

Sustainability Pedagogy: Effects and Impacts on High School Students’ Knowledge, Behaviour Intention and Actual Behaviour about Sustainability

“…Maybe one of the most relevant changes in education, particularly during the 20th century, was the gradual change related to teachers' and students' roles. Students must assume a more proactive and decision-making position, and teachers must act as mediators/facilitators of the learning process, helping students to build new and more meaningful knowledge, never disregarding students' prior knowledge and worldviews (Scarpa & Campos, 2018).…”