Intersecções e identidades na docência do direito no Brasil

Bonelli, Maria da Gloria; Bertolin, Patrícia Tuma Martins; Albuquerque, Rossana Maria Marinho; Campos, Veridiana Pereira Parahyba; Barbalho, Rennê Martins

doi:10.1590/s0102-6992-201934030002

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 9 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Com a expansão no ensino superior privado na década de 1990, o ingresso de mulheres nas faculdades aumentou, compondo a maioria do alunado concluinte, inclusive no curso de Direito (INEP, 2022). Mas, como aponta Bonelli et al (2019), este processo não gerou resultados na composição do corpo docente. Segundo a autora, 3 Dados disponibilizados na página da Capes: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/programa/quantitativos/quantitativoAreaConhecim ento.jsf?areaAvaliacao=26.…”

Section: Introductionunclassified

A Produção Acadêmica em Periódicos de Alto Impacto de Direito no Brasil

Garcia¹,

Nagasaki

2023

RDP

View full text Add to dashboard Cite

O artigo tem por objetivo analisar os periódicos do Direito com características semelhantes à Revista Direito Público identificando a composição da equipe de editoração por gênero, incluindo a divisão de cargos; artigos publicados por gênero, incluindo a autoria conjunta e o desdobramento que demonstra o total de artigos publicados por mulheres, considerando a titulação da autora, em edições publicadas no ano de 2021. Foram identificados cinco periódicos a partir das características da Revista Direito Público, com Qualis A1 de direito pela Capes; alinhados ao tema direito público e com periodicidade de publicação trimestral ou quadrimestral. As análises foram realizadas considerando a literatura sobre desigualdade de gênero na publicação de artigos em periódicos científicos, em especial nas Ciências Sociais e Direito. Os resultados obtidos indicam haver uma importante discrepância quando se verifica o cargo e atuação na equipe editorial e uma porcentagem menor de mulheres autoras, seja com publicação solo, seja compartilhando com outras mulheres. Os dados indicam a necessidade de aprofundamento da pesquisa, considerando outros periódicos de Direito.

show abstract

Section: Introductionunclassified

A Produção Acadêmica em Periódicos de Alto Impacto de Direito no Brasil

Garcia¹,

Nagasaki

2023

RDP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Profissionalismo, generificação e racialização na docência do Direito no Brasil

Bonelli

2021

Rev. direito GV

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Resumo Este artigo tem como foco a docência do Direito no Brasil, analisando como o processo de generificação e racialização é produzido ao longo da formação dos sujeitos docentes e das oportunidades e dos constrangimentos na carreira. A articulação desses marcadores resulta na distribuição díspar de privilégios e obstáculos entre homens brancos, mulheres brancas, homens negros e mulheres negras. Dialogando com estudos sobre as desigualdades de gênero no meio acadêmico do Direito em diversos países, o artigo propõe pensar o processo mencionado na chave das diferenças. Observamos que o gradiente do entrecruzamento de raça e gênero na docência acaba por produzir também o essencialismo e a fixação de identidades. Assim, a hipótese é de que os professores entrevistados dão sentidos diversos ao que seja profissionalismo e diferença, como resultado das experiências que os constituíram em sujeitos profissionais situados em processos de generificação e racialização que envolvem o trabalho das emoções. Eles burilam os significados de códigos de gênero e de atribuição racial, combinando-os de formas diversas e mutáveis, que não se estabilizam como identidades essencializadas. A pesquisa reuniu dados do Censo Nacional da Educação Superior (Inep), da Relação Anual de Informações Sociais (Rais) e de setenta entrevistas qualitativas com mulheres e homens no ensino jurídico, de sete Instituições de Ensino Superior (IESs) distintas.

show abstract

Legal Education and Gender Issues

Cardoso

Galindo²,

Neto³

2022

Rev. Inter. Educ. Sup.

View full text Add to dashboard Cite

The study aims to analyze the political, pedagogical and scientific role of legal higher education in relation to the approach and training committed to coping with violence and addressing gender issues. To this end, we problematize traditional legal education, the necessary interdisciplinary and multidimensional perspective of the higher education of undergraduate Law students and the interrelation between education, research, and extension in this universe. We carry out a documentary analysis of the Pedagogical Projects (PPCs) of Undergraduate Law Programs in operation in the city of Arcoverde, located in the Moxotó Backlands, Pernambuco, Brazil, as a way of understanding how higher education institutions (HEIs) situate gender issues in legal education. The results indicate that the HEIs provide syllabuses that favor technique and dogmas to the detriment of discussions that elicit deeper dialogue on social issues, such as gender issues, in addition to maintaining the fragmentation of knowledge as a curricular characteristic. Finally, regarding the research and extension aspects, the institutions present goals and activities that opt for a generic and apolitical discourse, not committing, in general terms, to addressing gender issues.

show abstract

Intersecções e identidades na docência do direito no Brasil

Cited by 3 publications

References 9 publications

A Produção Acadêmica em Periódicos de Alto Impacto de Direito no Brasil

A Produção Acadêmica em Periódicos de Alto Impacto de Direito no Brasil

Profissionalismo, generificação e racialização na docência do Direito no Brasil

Legal Education and Gender Issues

Contact Info

Product

Resources

About