A Saúde Coletiva nos cursos de Educação Física das Universidades Públicas do Rio de Janeiro

Abstract

RESUMO O objetivo deste trabalho foi verificar se a oferta de disciplinas voltadas à Saúde Coletiva se faz presente, ou não, nos cursos de Educação Física das Universidades Públicas do Rio de Janeiro, bem como, a abordagem de “saúde” na formação destas instituições. Para tanto, utilizou-se a análise crítico-documental das ementas que compõem as matrizes dos cursos. Observou-se a predominância de disciplinas biológicas associadas à saúde e, no que tange às demandas coletivas, as poucas disciplinas e seus respectivos conteúdos não se aprofundam nestas temáticas, negligenciando temas como o Sistema Único de Saúde, a Educação para a Saúde e a atuação em equipes multidisciplinares.

Educação física escolar e a educação em saúde: uma análise em dissertações e teses brasileiras

“…Há algum tempo, autores discutem a importância da formação em educação física contemplar a Educação em Saúde, sobretudo com seus aspectos sociais, pedagógicos e culturais (Devide, 2003). Ainda assim, trabalhos recentes explicitam a negligência desses conteúdos na formação dos professores, o que se torna mais um desafio para a educação em saúde nas escolas (Malacarne et al, 2021;Carvalho et al, 2021).…”

“…teórica e epistemológica que orientam a formação de professores -e nesse caso, os resultados encontraram pressupostos biomédicos positivistas nas disciplinas e programas. É importante, adiante, que estudos avancem, também, na investigação de como o trabalho desses conteúdos ocorre nas práticas docentes (Carvalho et al, 2021).…”

“…No que diz respeito à formação dos professores de Educação Física para a Educação em Saúde, ainda existem lacunas que deem conta do preparo mais próximo do contexto social dos estudantes (Carvalho et al, 2021). A disciplina, desde seus primeiros currículos em escolas superiores brasileiras, enfatiza os aspectos biológicos associados à saúde e tende a negligenciar os diálogos pautados nas Ciências Humanas e Sociais (Palma, 2020).…”

Análise dos discursos e imagens presentes no capítulo sobre Educação Física Escolar no Guia de Atividade Física para a População Brasileira

“…Por outro lado, o que se observa, ainda hoje, são discursos que envolvem a saúde -seja nas escolas, ou não -, determinando-a a índices e fatores biológicos e, nesse sentido, desconsideram as dimensões políticas, econômicas, culturais, ambientais e sociais que se associam a ela (Malacarne et al, 2021a;Carvalho et al, 2021). A própria formação dos professores de Educação Física ainda é insuficiente no que diz respeito às interfaces da educação física, das práticas corporais e atividades físicas e da educação em saúde (Malacarne et al, 2021a;Carvalho et al, 2021). Com isso, limitam-se as possibilidades de articulação do tema com os conteúdos que formam a cultura corporal do movimento (Soares et al, 1992;Brasil, 2019).…”