É possível predizer o tempo de terapia das alterações específicas no desenvolvimento da linguagem?

Puglisi, Marina Leite; Gândara, Juliana Perina; Giusti, Elisabete; Gouvêa, Maria Aparecida; Befi-Lopes, Débora Maria

doi:10.1590/s2179-64912012000100010

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“…This fact points out the need for more in-depth research regarding reference values in different regions, since variations in spoken Portuguese in each region (in Brazil and Portugal) can affect children's performance in specific semantic fields. Therefore, the vocabulary test showed good internal consistency and it was able to point out the lexical performance of the children evaluated, which had already been confirmed in Brazilian studies with populations in typical and altered language development (4,(8)(9)(10)(11)(18)(19)(20)(21) . In this way, its use seems to have the potential to quantify the vocabulary of children in early childhood (5 and 6 years old) who are speakers of European Portuguese, which may contribute to the area of language, given the scarcity of tests that allow the evaluation of children with this age group in Portugal.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 56%

“…Vocabulary is essential for language development and it is shown to be extremely relevant both for mastery of other language skills (2,6) and for identifying changes in typical language development (7,8) . Even in children with specific changes in language development, their initial vocabulary was able to predict the therapeutic prognosis (9) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Aplicação de uma prova brasileira de vocabulário expressivo em crianças falantes do Português Europeu

Cáceres-Assenço

Ferreira

Cruz-Santos

et al. 2018

CoDAS

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Objective to investigate the performance of European Portuguese children in a Brazilian test of expressive vocabulary, seeking to identify differences between age groups and gender, and to verify its applicability in this population. Methods the sample consisted of 150 typical developed children, of both genders, between the ages of 5 and 6. All children attended public schools in the north area of Portugal. To assess the semantic performance, the expressive vocabulary sub-test of the language test (ABFW) was used, considering the percentage of usual verbal assignments and the classification (adequate/inadequate) according to the Brazilian reference values. Results the performance of the European Portuguese children indicated that at age 6 they have a higher percentage of correct answers in expressive vocabulary. As for the gender, there were only occasional differences: the girls showed a greater dominance in the semantic fields of clothing (both ages) and furniture and utensils (at age 5), whereas the boys showed more dominance in the semantic field means of transportation (6 years). Regarding classification, there was no difference between age groups in overall performance. Only the semantic field shapes and colors had more individuals of 6 years with inadequate performance. Conclusion the reference values adopted in the Brazilian population for semantic performance indicated that more than 80% of the children of each age group could have their performance classified as adequate. Such evidence suggests that this tool shows potential as an instrument of quantitative vocabulary's assessment of 5 and 6-years old children in European Portuguese.

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Section: Discussionsupporting

confidence: 56%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Aplicação de uma prova brasileira de vocabulário expressivo em crianças falantes do Português Europeu

Cáceres-Assenço

Ferreira

Cruz-Santos

et al. 2018

CoDAS

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“…The child linguistic performance in the beginning of the speech therapy may be a predictor of her future linguistic abilities 10 , and the early acknowledgment and monitoring of children with a risk for disorders in the language development offer a possibility to block the development of the pathology 11 .…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

“…This same child presented more severe post natal complications (hydrocephaly and a greater between twin brothers' phonologic systems, which was not verified in this study neither in the pre intervention nor in the post intervention assessments. Exploring the predictors of the therapy time for specific disorders of language development, a study 10 verified that the initial performances of the children in pragmatic and vocabulary assessments are significant measures for therapeutic prognosis. This may be verified in this study if we compare the pairs of twins.…”

mentioning

confidence: 98%

Evolução comunicativa em gemelares com atraso no desenvolvimento da linguagem

et al. 2014

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Este estudo tem como tema o comportamento comunicativo de gêmeos com alteração de linguagem pré e pós intervenção fonoaudiológica. Foram analisados dados de dois pares de gêmeos do sexo masculino (S1/S2 monozigóticos; S3/S4 dizigóticos), com diagnóstico de Atraso de Linguagem. Os dados foram coletados na avaliação pré e pós intervenção fonoaudiológica, por meio de: entrevista semi-estruturada com os pais; observação do comportamento comunicativo; e teste de linguagem e escala de desenvolvimento. A intervenção fonoaudiológica teve duração de 34 meses para S1/S2 (de dois anos e cinco meses a cinco anos e três meses) e 17 meses para S3/S4 (de três anos e sete meses a cinco anos e quatro meses). Na avaliação pré intervenção fonoaudiológica de S1/S2 foram observadas intercorrências pré, peri e /pós natais mais graves, com maior comprometimento neuropsicomotor e comunicativo. S3/S4 apresentaram intercorrências pré, peri e pós natais menos graves e o atraso no desenvolvimento ocorreu apenas para a linguagem. A idade das crianças na avaliação pós intervenção foi semelhante, porém, o par S1/S2 apresentou desempenho comunicativo e global com maior prejuízo, mesmo tendo recebido maior tempo de intervenção fonoaudiológica. S3 apresentou desempenho aproximado ao desenvolvimento típico e S4 dificuldades apenas quanto à fonologia e pragmática. As experiências de gemelares, diferenciadas em meio a circunstâncias interpessoais, acarretam desenvolvimento de linguagem atípico, devido à menor necessidade objetiva de interação linguística. As intercorrências pós natais em S1/S2 agravaram o atraso no desenvolvimento infantil, englobando o desenvolvimento comunicativo.

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“…The interest in conducting researches related to speech therapy intervention in language disorders have increased over the years 6,14 . In cases of SLI as well as in other language disorders, the early diagnosis is essential for a good prognosis since such alterations may interfere in a negative way in the child school aspect 15 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Evolução do processo terapêutico fonoaudiológico no Distúrbio Específico de Linguagem (DEL): relato de caso

Nicolielo¹,

Gejão²,

Lopes-Herrea

et al. 2014

Rev. CEFAC

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O objetivo deste estudo foi descrever a evolução clínica de uma criança do gênero feminino, nove anos de idade, com diagnóstico de Distúrbio Específico da Linguagem atendida na Clínica de Linguagem Infantil da FOB-USP. Realizou-se acompanhamento longitudinal, por meio de análise de prontuário e filmagens. A intervenção fonoaudiológica iniciou quando a criança apresentava cinco anos com queixa de alterações fonológicas e prejuízos na inteligibilidade de fala. Constatou-se processos fonológicos não mais esperados para a idade, alterações semântico-lexicais, sintáticas, pragmáticas, e em processos perceptivos auditivos, estando a linguagem receptiva preservada. A intervenção teve como principal objetivo a organização dos subsistemas linguísticos principalmente da habilidade de processamento de informações. Após um ano, houve evolução dos aspectos trabalhados, exceto do aspecto fonológico, que teve evolução menos significante. Atividades direcionadas a linguagem escrita foram inseridas quando a criança iniciou o ensino fundamental. Após 42 meses de intervenção, houve evolução do aspecto fonológico. Entretanto, esta evolução ainda não é observada na fala espontânea. As alterações neste aspecto exercem grande influência no desempenho da linguagem escrita. A habilidade de consciência fonológica está adequada, entretanto, há dificuldade na conversão fonema/grafema, resultando em desempenho aquém do esperado na linguagem escrita. Ainda, há comprometimento no processamento da informação linguística, além de persistência nas alterações, que acarretam defasagens no processo de alfabetização. Acreditamos que para conduzir o processo terapêutico é necessário compreender a natureza das dificuldades linguísticas, desenvolvendo estratégias específicas voltadas principalmente ao processamento da informação linguística e a aprendizagem, proporcionando habilidades e capacitando o indivíduo para a participação ativa em ambientes sociais e escolares.

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É possível predizer o tempo de terapia das alterações específicas no desenvolvimento da linguagem?

Abstract: The first vocabulary assessment can contribute to predict the child's therapeutic prognosis. This finding is clinically and scientifically relevant to Speech-Language Pathology, since it offers an auxiliary resource to the prognosis and therapeutic planning in cases of DLI.

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Aplicação de uma prova brasileira de vocabulário expressivo em crianças falantes do Português Europeu

Aplicação de uma prova brasileira de vocabulário expressivo em crianças falantes do Português Europeu

Evolução comunicativa em gemelares com atraso no desenvolvimento da linguagem

Evolução do processo terapêutico fonoaudiológico no Distúrbio Específico de Linguagem (DEL): relato de caso

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