Aprendizagem nas organizações: paradigmas de análise, teoria e cultura organizacional

Brito, Mozar José de; Brito, Valéria da Glória Pereira

doi:10.1590/s1984-92301997000400001

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“…Cabe à empresa abrir canais de comunicação, criando um ambiente de incentivo, participação e meios para todos aprenderem com suas próprias experiências. Assim, essa perspectiva assume o aprendizado em grupo como base da mudança organizacional, pois a inovação requer questionamentos, percepções coletivas e ação colaborativa (BRITO e BRITO, 1997).…”

Section: Maria Cecília Pereira Valéria Da Glória Pereira Brito and Mozunclassified

“…O enfoque teórico cognitivista aponta justamente para os valores compartilhados entre os membros organizacionais como importante instrumento de aprendizagem. Nesse sentido, a organização deve criar mecanismos para que o processo de aprendizagem seja compartilhado e incorporado na organização como um todo (BRITO e BRITO, 1997) Existem estudos que apontam fatores limitantes do processo de compartilhamento da aprendizagem no ambiente organizacional (MORGAN, 1996;ARGYRIS, 1992). Tais estudos apontam para a existência de "feudos" organizacionais, orientados por um conjunto de pressupostos, valores e crenças.…”

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A fábrica representa um espaço para a construção do saber? Uma análise do processo de aprendizagem em células de montagem

Pereira¹,

Brito²,

Brito³

2006

Organ. Soc.

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Por meio da realização deste estudo objetivou-se avaliar como um processo de organização do trabalho tido como inovador e flexível (célula de montagem) contribui para a viabilização de processos de aprendizagem, atentando para o tipo de aprendizagem utilizado e para o papel do trabalhador nesse contexto. Ao inserir-se no campo da análise organizacional, o trabalho fundamentou-se na teoria das representações sociais, cujo desenvolvimento apoia-se nos pressupostos da abordagem interpretativa. Portanto, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa na qual a triangulação de diversas técnicas de pesquisa foi empregada. Essa escolha teórico-metodológica possibilitou a categorização de quatro representações. Nestas, os aspectos simbólicos estão relacionados com: a) responsabilidade no trabalho; b) o trabalho em grupo; c) internalização dos padrões e normas da empresa; e, d) qualidade do trabalho. Nas representações compartilhadas, verificou-se um discurso de aprendizagem por parte da organização e dos trabalhadores, porém, em sua concretização, a aprendizagem volta-se para a realização da tarefa em si, contrapondo algumas premissas teóricas apresentadas. Acredita-se que este estudo possa contribuir para o debate teórico sobre o processo de aprendizagem e suas representações, como principal fonte de subsídios para mudanças organizacionais.

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A fábrica representa um espaço para a construção do saber? Uma análise do processo de aprendizagem em células de montagem

Pereira¹,

Brito²,

Brito³

2006

Organ. Soc.

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A noção de cultura nos estudos contemporâneos de Aprendizagem Organizacional no Brasil: desvendando a rede com o uso da inscrição literária

2017

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Resumo O objetivo deste artigo é descrever o modo como determinadas concepções de cultura vêm sendo abordadas na disciplina de Aprendizagem Organizacional, inscrita no campo da Aprendizagem Organizacional e Gestão do Conhecimento. Para tanto, utilizou-se a noção de “inscrição literária” como princípio metodológico para a análise de redes intelectuais nas pesquisas nacionais acerca dos processos de aquisição de conhecimentos nas organizações. Exploram-se os fios que conectam os componentes dessas redes a partir da análise de um capítulo de uma coletânea de publicação recente que se propõe a realizar uma apresentação panorâmica das principais noções, perspectivas e filiações teórico-metodológicas que governam as pesquisas focadas nos processos de aprendizagem em organizações públicas e privadas pelo país. A partir da obra analisada, percebe-se a construção de uma agenda polissêmica de usos e interpretações do termo cultura. Ao final, os dados obtidos revelam como o movimento de incorporação de determinadas perspectivas sobre a cultura por parte dessa disciplina possibilitou, ao longo do tempo, certos fluxos intelectuais entre as Ciências Sociais e a Administração e impossibilitou outros.

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Aprendizagem no processo de seleção de ferramenta CASE para o Estado da Bahia

Loiola

Rocha

2002

Rev. adm. contemp.

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Este artigo objetiva discutir os fatores que condicionaram os processos de aprendizagem dos membros da Comissão de Seleção de Ferramenta CASE para o Estado da Bahia. Evidenciar tais fatores é importante porque, embora sejam fenômenos diferentes, a aprendizagem organizacional depende da aprendizagem individual. Os resultados das entrevistas com membros da Comissão de Seleção de Ferramenta CASE para o Estado da Bahia, realizadas com base em roteiro com setenta e duas questões abertas e após três meses de concluído o processo, parecem confirmar muitos dos postulados da abordagem anteriormente referida, principalmente aqueles que indicam que o processo de aprendizagem dos indivíduos nas organizações é condicionado por fatores do próprio indivíduo, do grupo e dos contextos, refletindo a percepção de que a cognição é um processo intra e interpsíquico.

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Aprendizagem nas organizações: paradigmas de análise, teoria e cultura organizacional

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