Panorama das pesquisas sobre TDIC e formação de professores de língua inglesa em LA: um levantamento bibliográfico a partir da base de dissertações/teses da CAPES

Abstract

Esse trabalho tem por objetivo apresentar um panorama das pesquisas sobre Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e formação de professores de língua inglesa desenvolvidas no âmbito da Linguística Aplicada no Brasil entre os anos de 2000 a 2009. A fim de atingir o objetivo, foi realizada uma busca bibliográfica no banco de teses e dissertações da CAPES a partir de termos chaves no campo assunto. Como resultados, apontamos uma ampla variedade de estudos que se voltam para tal área evidenciando diferentes focos: na transposição de políticas públicas, no uso de ferramentas digitais para formação (inicial e continuada) de professores, na apropriação de ferramentas digitais pelo professor na sua prática pedagógica, nas crenças e representações construídas a partir do uso de ferramentas tecnológicas, dentre outros. Esperamos contribuir para um mapeamento da literatura já desenvolvida na área de formação de professores de língua inglesa e TDIC para a realização de futuras pesquisas.

Profile of brazilian dissertations and theses about the cortisol as a stress marker

“…Another similar result to that found in other studies that examined Brazilian dissertations and theses (PIZZANI et al, 2012;RODRIGUES et al, 2012;SALVADOR et al, 2012;SANTOS, 2013) was the representativeness of studies in the Brazilian Southeast and, more specifically, in São Paulo.…”

Ensino de enfermagem: por onde caminham as pesquisas brasileiras de enfermagem [Teaching nursing: what path is Brazilian nursing research on?] [Educación de enfermería: el camino de las investigaciones brasileñas]

“…Quanto à distribuição geográfica das 32 universidades, em que as pesquisas analisadas foram desenvolvidas, assim como das unidades federativas em que as coletas de dado foram efetivadas, salientavam-se as Regiões Sul e Sudeste brasileiras, com destaque para os Estados de São Paulo e Rio de Janeiro, aspecto também evidenciado em outros estudos 10,11,[13][14][15] , o que decorre, sobretudo, de aspectos quantitativos da distribuição dos programas de pós-graduação pelo país 15 e, ainda, com linhas de pesquisas voltadas para o ensino.…”

Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDICs: Mediação professor-aluno-conteúdo

“…As pesquisas do presente estudo se configuram nos objetivos de investigar, discutir, conhecer, analisar, identificar, apresentar, discutir, mostrar, descrever, compreender como as (TDICs) podem ser articuladas ao processo de ensino e aprendizagem, como metodologias de desenvolver letramentos, observa-se a necessidade de promover ações formativas para os professores, na ativa e em formação, para o uso e internalização das tecnologias digitais, a serem usadas em sala de aula com o foco em aprender, para ensinar a aprender, ou seja, formações que se efetive no ensino, e que se materializem na produção de conteúdo digital e científico (Santos, 2013;Joaquim & Pesce, 2016;Alves;Santos & Freitas, 2017).…”

“…Não se percebem mudanças, o foco continua em aspectos operacionais, por meio de artefatos off-line. Não se planejam tarefas significativas on-line, com interesses que vão além da técnica e do instrumentalismo (Alves;Santos & Freitas, 2017;Pereira & Sabota, 2016), que estimulem a criticidade e a criatividade do aluno (Santos, 2013;Joaquim & Pesce, 2016;Alves;Santos & Freitas, 2017).…”