O brincar e a relação objetal no espectro autístico

Klinger, Ellen Fernanda; Souza, Ana Paula Ramos de

doi:10.1590/s1984-02922013000100013

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“…They have made a research with a group of speech therapists on the entry of play in their clinical practice, pointing out considerations about the possible playful paths that can be taken in speech therapy, especially regarding their therapeutic value. Klinger and Ramos 4 have investigated aspects such as the use of objects and their possibility of change in children of the autism spectrum in interactionist speech therapy, concluding that play is a fundamental element of childhood therapy, and that awareness and observation of object relations are important clinical indicators. The authors demonstrated the importance of changes in familychild interaction to allow for evolution.…”

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“…It has been used to aid in the diagnosis of children in clinics, both in the psychoanalytic field 4,5 and in the most educational perspectives of clinic activity 8,9 . Thus, it is possible to think that the lack or the quality of the play may indicate whether the psychic structure or even the development, in a broader sense, of a baby is improving or not.…”

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Intersubjetividade no olhar interdisciplinar sobre o brincar e a linguagem de sujeitos com risco psíquico

Vendruscolo

Souza

2015

Rev. CEFAC

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OBJETIVOS: analisar, em uma perspectiva interdisciplinar, o brincar e a linguagem na interação entre familiares e crianças com risco psíquico, observados na faixa etária entre 21 e 26 meses, e a necessidade de intervenção precoce indicada por clínicos de distintas profissões, confrontando o olhar destes com sua formação teórica e prática clínica na infância. MÉTODOS: estudo qualitativo, longitudinal de dezesseis crianças avaliadas com risco psíquico, de um a dezoito meses, por meio dos Índices de Risco ao Desenvolvimento Infantil e entrevistas e que foram reavaliadas, por meio de filmagens de 20 minutos, quando estavam entre 21 e 26 meses, em interação lúdica livre com suas mães. A análise foi realizada por três clínicas experientes em desenvolvimento infantil, uma Terapeuta ocupacional, uma Fonoaudióloga e uma Psicóloga. RESULTADOS: doze das dezesseis crianças, apesar de poderem simbolizar durante o brincar, apresentaram alterações na dimensão psicoafetiva nas interações com suas mães, e tiveram indicações de intervenção, clínica (08 crianças) ou orientações breves (04 crianças).Tais resultados foram compatíveis com a ausência de alguns índices de desenvolvimento e presença de risco psíquico. CONCLUSÃO: os resultados demonstraram uma relação entre a prática clínica e a formação em pós-graduação dos profissionais, que privilegiou a análise de aspectos psicoafetivos entre a mãe e a criança. Houve relação importante entre alteração do brincar e presença de risco psíquico.

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