O processo de avaliação psicológica no estado do Paraná

Abstract

A avaliação psicológica das queixas escolares e a utilização dos testes psicológicos fazem parte da atuação do psicólogo escolar. Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa realizada em relatórios de avaliação psicoeducacional elaborados por psicólogos, buscando compreender como a avaliação psicológica está sendo realizada pelos profissionais psicólogos no Estado do Paraná. Foram analisados 36 relatórios para encaminhamento de alunos de 5ª a 8ª séries para a Sala de Recursos. De maneira geral, pudemos constatar que 93,44% dos psicólogos utilizam testes de inteligência, mas muitos deles também utilizam observações e analisam as atividades escolares para avaliar as queixas escolares, não se limitando a uma visão psicométrica. A partir dos fundamentos da Psicologia Histórico-Cultural, entendemos que a avaliação deve considerar as potencialidades dos alunos e deve ter como meta contribuir para que eles se apropriem do conhecimento científico elaborado pelos homens.

Funcionamento adaptativo, problemas de comportamento e queixas escolares: percepção de professores

“…Outro estudo realizado no Paraná identificou que nos primeiros anos de escolarização as queixas mais frequentes são aquelas relacionadas às dificuldades no desenvolvimento na leitura, escrita ou conteúdos matemáticos dentro do tempo esperado para cada ano letivo (CHIODI;FACCI, 2013). Entre os mais velhos são mais evidentes os comportamentos que afetam negativamente os relacionamentos sociais -problemas que costumam surgir na adolescência inicial e média, entre os 11 e 16 anos (VALVERDE et al, 2012).…”

Indicadores do perfil profissional do psicólogo escolar das equipes especializadas de apoio à aprendizagem da Secretaria de Educação do DF

“…Dessa forma, tanto as produções e discussões teóricas têm impactado os estudos e a formação dos psicólogos da SEDF, quanto a própria realidade vivida por estes profissionais tem sido objeto de pesquisas, colaborando para o desenvolvimento da área no DF e no Brasil. estudos vêm discutindo as competências que poderiam ser desenvolvidas pelo psicólogo, seja em nível de graduação ou em um processo de formação continuada(Aquino, Lins, Cavalcante & Gomes, 2015;Chiodi & Facci, 2013;Dazzani, 2010;Freire & Aires, 2012;Giongo & Oliveira-Menegotto, 2010;Guzzo, Mezzalira & Moreira, 2012;Medeiros & Aquino, 2011;Nasciutti & Silva, 2014;.Ao analisar a prática de estágio supervisionado em Psicologia de uma instituição de Ensino Superior de Minas Gerais, Nasciutti e Silva (2014) sinalizaram para a necessidade de o psicólogo escolar desenvolver, desde sua formação inicial, um perfil profissional crítico, pautado nas contribuições da Psicologia Histórico-Cultural. O estudo mostrou a importância da atividade prática e questões mobilizadoras da pesquisa e os objetivos propostos para a investigação dos indicadores de perfil dos psicólogos escolares que atuam nas Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem.…”