Educação permanente em saúde e no trabalho de enfermagem: perspectiva de uma práxis transformadora

Abstract

RESUMOTrata-se de uma reflexão teórica que tem por objetivo estimular os leitores a repensar o papel da educação permanente dos sujeitos-trabalhadores da saúde e de enfermagem na perspectiva do desenvolvimento individual e coletivo, por meio da práxis transformadora. Procurou-se fazer uma articulação reflexiva dos princípios da práxis transformadora apresentada pelo filósofo Adolfo Sánchez Vázquez com os preceitos de educação permanente em saúde e no trabalho de enfermagem. Tal articulação apresenta uma concepção educativa em prol da conscientização dos sujeitos-trabalhadores sobre as distintas contribuições pessoais, sociais, relacionais e institucionais que podem advir das diferentes formas de perceber e exercer a educação permanente em saúde e no trabalho da enfermagem.Descritores: Educação continuada. Pessoal de saúde. Conscientização. Filosofia em enfermagem. RESUMEN Se trata de una reflexión teórica que tiene el objetivo de estimular los lectores a repensar el papel de la educación permanente de los sujetos-trabajadores de la salud y de la enfermería en la perspectiva del desarrollo individual y colectivo a través de la praxis transformadora. Hicimos una reflexión buscando articular los principios de la praxis transformadora presentado por el filósofo Adolfo Sánchez Vázquez con los preceptos de la educación permanente en salud y en el trabajo de la enfermería. Esta articulación presenta un concepto educativo en favor de la concienciación de los sujetos-trabajadores acerca de las distintas contribuciones personales, sociales, relacionales e institucionales que puede resultar de diferentes maneras de percibir y ejercer la educa-

Oficinas temáticas como potencializadoras do cuidado a idosos hospitalizados

“…16 Nesse cenário, a identificação das demandas da qualificação pelos trabalhadores de enfermagem, destaca a necessidade do conhecimento técnico-científico. Além disso, as ações educativas contemplam a mudança de paradigma na formação profissional e na atenção à saúde.…”

“…21 Desse modo, ela representa o questionamento da realidade, com vistas a mudar as práticas e a responsabilidade coletiva. 16 Nessa mesma direção, entende-se que para superar a prática assistencial dos profissionais inseridos nos serviços de saúde, a educação permanente deve ser considerada como uma proposta pedagógica desenvolvida no espaço de trabalho, colocando-o em análise. 22 …”

Permanent health education based on research with professionals of a multidisciplinary residency program: case study

“…Therefore, the healthcare services establish ways to control their professionals, by linking work with the permanent search for productivity with quality, safety, and especially economy (1) . Therefore, a logic of production of healthcare professionals tied to the neoliberal system is established, disseminating a concept of labor targeted at the perpetuation of a hegemonic assistential model of healthcare.…”

Doctor of Nursing: Capacity for Building a Professional and Scientific Career Project

“…Permanent education in the health field facilitates transformation, in that it allows workers to acquire knowledge based on individual and collective freedom and founded on citizenship principles, in which individual professional qualifications can lead to social transformations. 15 Doctoral education was related to the search for qualification for teaching in universities, to which they were involved before attaining the degree: first, [the wish to become a Ph.…”