Experiências de humanização por estudantes de medicina

Abstract

Tendo em vista as dimensões da humanização na atenção e formação do profissional de saúde, as reformas curriculares implantadas nacionalmente e a experiência de reestruturação do projeto pedagógico da faculdade em estudo, esta pesquisa objetivou analisar as percepções de discentes de medicina referentes às experiências que possibilitaram o desenvolvimento de conteúdos, habilidades e comportamentos voltados à humanização. Procedeuse a um estudo de caráter qualitativo, com base nas narrativas de vivências significativas de cuidado e acolhimento, de 63 estudantes do segundo e do quarto anos. A análise embasou-se no conteúdo simbólico das redações, enfocando aspectos pedagógicos, psicológicos e éticos. Buscou-se ampliar a diversidade de pontos de vista e valorizar as mensagens que demonstravam percepções, impressões e intuições. Constataram-se como marcantes, principalmente, as atividades práticas que acontecem em diferentes cenários, quando se propicia aos discentes o acompanhamento, a responsabilização e o contato com o sofrimento perante a doença e a morte. Por meio de modelos docentes e profissionais, ou na relação direta com pacientes e famílias, tais situações criam movimentos de perturbação e desassossegos que implicam possíveis sentidos à humanização.

O Ideal Profissional na Formação Médica

“…Muitas vezes está associado a ações segmentadas por áreas (humanização na saúde da mulher, saúde da criança, saúde do idoso) ou por níveis de atenção (humanização na assistência hospitalar); destinado a certas profissões (assistente social, psicólogo) ou a profissionais mulheres; ou orientado por exigências externas à relação com as pessoas, como a satisfação do "cliente" 23 . Diante disso, foi solicitado aos participantes que exemplificassem o que seria o médico "humano": as respostas o caracterizaram como aquele que "trata com respeito, carinho, amor e empatia", semelhante ao que foi discutido por Garcia, Ferreira e Ferronato 24 .…”

Espiritualidade e religiosidade: saberes de estudantes de medicina

“…The students who participated in the study had an average age that coincides with the common profile found in other medical courses 7,8 . The variable "family income" showed that middleincome students are having access to the course, which was not common in previous decades.…”

“…This insight reinforces studies that demonstrate how religious beliefs have been aggregated into many aspects of health behaviors, such as disease process, medical treatment, medical decisions, and physician-patient relationship 11 . In addition, research indicates that humanization is indispensable for good results that the professional wants for their work, as well as to promote and/or recover the health of patients 7 .…”

A Jornada do Acadêmico de Medicina - Um Modelo Simbólico da Formação Médica

“…O hospital é o espaço simbólico fundamental do médico, o que o caracteriza como a Caverna Oculta, domínio do Sombra, onde os perigos são constantes e as consequências são reais. As visitas serão cada vez mais frequentes, culminando com o período do internato, encarado como o teste supremo de suas habilidades 19 .…”