Estudos comparados: sua epistemologia e sua historicidade

Abstract

A comparação parte da analogia que é o processo de perceber as diferenças e semelhanças na relação com o outro, pessoas e objetos. A questão do outro e do reconhecimento da alteridade é a base do conhecimento da identidade de si mesmo e da distinção em relação aos demais seres. Assim como as ciências têm uma gênese e um desenvolvimento ao longo da história da humanidade, as questões epistemológicas também possuem uma historicidade. Ao refletir sobre a verdade dos estudos comparados, sobre sua epistemologia, vemos que eles se fazem compreensíveis e convincentes na medida em que a sociologia, a história, a antropologia, a política, a educação etc. são remetidas à história de sua elaboração. Nelas estão presentes os sujeitos sociais que as produziram e as ideologias que permearam suas ideias sobre a verdade científica. Neste texto, após algumas questões preliminares que o tratamento do tema requer, a saber, conhecimento e verdade, história e historicidade e o sentido da comparação, apresento alguns autores de referência que se ocuparam do tema e, a seguir, alguns estudos comparativos que desenvolvi em elaborações anteriores sobre a questão.

Crítica de las políticas de evaluación externa de Colombia y Brasil

“…En el presente trabajo de investigación asumo tres presupuestos epistemológicos, estos son: el Materialismo Histórico-Dialéctico (mhd), la perspectiva de los Estudios Históricos Comparados (ehc) (Franco, 2000;Ciavatta, 2009) y la Totalidad concreta (Kosík, 1995).…”

“…Igual, se integra la perspectiva de los ehc (Ciavatta, 2009), que permiten la lectura en paralelo sobre realidades distintas, además de mantener coherencia epistemológica con la perspectiva del mhd.…”

Educação a distância no Brasil, Rússia e China

“…A pesquisa teve como abordagem metodológica a crítica do materialismo históricodialético presente nos estudos comparados em educação, conforme teorizado por Bonitatibus (1989), Ciavatta (2009) e Carvalho (2014). Para essas autoras, as semelhanças e diferenças nos estudos comparados não seriam tratadas como cópia ou reprodução, mas como resultado da 'relação dialética' entre o nível global e local, de modo a conhecer o outro e a si mesmo formando sua identidade por meio da alteridade.…”

Livros didáticos de Matemática do Brasil e Canadá: um enfoque em construção geométrica nos anos finais do ensino fundamental

“…Diversos autores nos últimos 30 anos dedicaram pesquisas em estudos comparados, sejam elas entre livros didáticos, currículos, metodologias ou sistemas educacionais. Ciavatta (2009) ressalta a importância da comparação, não apenas na educação, mas na vida cotidiana do ser humano:…”

“…E assim, indefinidamente, através de analogias, a humanidade e, ao longo dos tempos, cada ser humano que nasce e cresce vai distinguindo umas coisas das outras e se dando conta de como é e como se chama cada ser, objeto, fenômeno ou acontecimento que o rodeia. (CIAVATTA, 2009, p.130) Ainda, Ciavatta (2009) aborda três questões preliminares sobre o estudo comparado: conhecimento e verdade; história e historicidade; sentido da comparação. Tais questões são fundamentais para o pensamento comparativo, criando, assim, uma análise aprofundada do tema em questão.…”