A influência dos métodos de ensino-aprendizagem-treinamento no conhecimento tático processual no futsal

Abstract

O estudo teve como objetivo observar o processo de ensino-aprendizagem-treinamento no futsal e analisar como o método de ensino aplicado influencia o conhecimento tático processual. A amostra foi composta por 15 jogadores de duas diferentes equipes (n=30). As equipes disputavam competições da categoria sub-09. Houve o registro de 18 sessões de treinos por meio de filmagens. O método global propiciou melhoras no conhecimento tático processual no parâmetro oferecer e orientar-se e no reconhecer espaços. Com o método analítico houve melhoras apenas no parâmetro oferecer e orientar-se. Os resultados apontam que o treinamento centrado na tomada de decisão, no parâmetro tático, como indicativos para o desenvolvimento de jogadores capazes de ações autônomas inteligentes e criativas.

Badminton: possibilidades de ensino aplicadas ao contexto da educação física escolar

“…Ainda no que se refere ao segmento da aula e adentrando ao indicador quantidade de participantes, a prevalência da aplicação de atividades de "treino técnico" e de exercícios cooperativos em "2 a 2", fora do contexto do jogo, retraram a caracterização dos indicadores para o método Analítico. Essa abordagem tradicional ainda é aplicada nas aulas de educação física e na iniciação esportiva realizadas em escolas ou clubes 12,20 . Silva e Greco 10 defendem a utilização do método Analítico na fase de direção ao alto nível de rendimento esportivo, em que a aplicação do movimento ideal da técnica torna-se uma finalidade em si.…”

“…No Brasil esta transformação pedagógica ainda é recente, com estudos de intervenção dessa natureza sendo publicados a partir de 1993 6 , mas ainda utilizando métodos tradicionais de ensino como o Analítico, Global e Misto 7 . Atualmente existem vários estudos de intervenção que visaram a comparação dos efeitos entre a aplicação de métodos de ensino tradicionais e contemporâneos no voleibol 8,9 , futsal [10][11][12] , basquetebol 13,14 e badminton [15][16][17] . Entretanto, esses estudos em badminton foram conduzidos nos Estados Unidos e não utilizaram a aplicação do método Integrativo proposto no presente estudo, método este considerado híbrido.…”

A Review of Anthropometrical, Physiological, Psychological and Training Parameters of Futsal

“…They need a deep knowledge of leadership styles so as to adapt their behaviors according to the needs of the team (Tondnevis, Mozaffari, & Hajianzehaie, 2012). They have also to develop an environment in which the players are able to increase their creativity and ingenuity so as to understand and utilize their tactical knowledge (Moreira, Da Silva Matias, & Greco, 2013).…”

Relação entre o processo de ensino-aprendizagem-treinamento e o desenvolvimento do conhecimento tático no voleibol

“…Para a mensuração do conhecimento processual também tem se utilizado questionários, buscando, entretanto, relacionar as perguntas com a resolução de situações de jogo (FRENCH & THOMAS, 1987;FRENCH et al, 1996;IGLESIAS et al, 2005;TURNER & MARTINEK, 1992, 1999. Outra forma de se avaliar o conhecimento tático processual é através da própria ação motora, onde esta pode ser fi lmada e posteriormente avaliada por peritos (MOREIRA, 2005;PEREZ-MORALES & GRECO, 2007;SILVA & GRECO, 2009). Na última década, algumas pesquisas foram realizadas com o intuito de analisar sessões de treinamento técnico-tático em equipes de formação, sem que ocorressem intervenções por parte dos pesquisadores (COLLET, NASCIMENTO, RAMOS & DONEGÁ, 2007;MARTINS-COSTA, LIMA, MATIAS & GRECO, 2007;NASCIMENTO & BARBOSA, 2000;PEREZ-MORALES & GRECO, 2007;SAAD, 2002;SILVA & GRECO, 2009).…”