2012
DOI: 10.1590/s1807-55092012000400016
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Abstract: Este estudo investigou o efeito da interferência contextual (IC) na aquisição do serviço do voleibol em adolescentes com diferentes níveis de habilidade, considerando os testes de transferência imediato e retardado. A amostra foi composta por 56 meninas com idade entre 14 e 16 anos, distribuídas em quatro grupos de prática: aleatório com nível superior de habilidade (GAS), blocos com nível superior de habilidade (GBS), aleatório com nível inferior de habilidade (GAI) e blocos com nível inferior de habilidade (… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1
1

Citation Types

1
0
0
2

Year Published

2018
2018
2018
2018

Publication Types

Select...
1
1

Relationship

0
2

Authors

Journals

citations
Cited by 2 publications
(3 citation statements)
references
References 28 publications
(14 reference statements)
1
0
0
2
Order By: Relevance
“…Although literature is clear regarding the components that are part of the overhand serve, the values found are important because they allow us confirming the construct validity of the checklist. These results support the use of the instrument in research in the field of Motor Behavior 3,22,23 and in Sport Sciences in general. Another implication of the confirmatory factor analysis is related to the total score of the serve.…”
Section: Discussionsupporting
confidence: 78%
“…Although literature is clear regarding the components that are part of the overhand serve, the values found are important because they allow us confirming the construct validity of the checklist. These results support the use of the instrument in research in the field of Motor Behavior 3,22,23 and in Sport Sciences in general. Another implication of the confirmatory factor analysis is related to the total score of the serve.…”
Section: Discussionsupporting
confidence: 78%
“…A aplicabilidade do efeito da interferência contextual em situações reais de ensino-aprendizagem, particularmente com habilidades esportivas (aquelas derivadas diretamente de um esporte em particular), se configura em uma questão legítima para profissionais e também para pesquisadores. Conforme apontado por Corrêa (1997), Goode e Magill (1986) De um modo geral, dentre os estudos envolvendo crianças e adolescentes (7 a 16 anos de idade), vale ressaltar que as habilidades investigadas foram: fundamentos do vôlei (BORTOLI et al, 1992;RINK;WERNER, 1990;ZETOU et al, 2007;FRENCH, 2007;NHAMUSSUA et al, 2012); tênis (FARROW; MACHETTE, 1997); golfe (PRAHL; EDWARDS, 1995); habilidades motoras básicas (WEGMAN, 1999;JARUS;GOREOVER, 1999;PORTER et al, 2011;PELLEGRINI, 1996) (c) investigar a influência das organizações de prática na aprendizagem das tarefas (HEBERT; LANDIN; SOLMON, 1996;BRADY, 1997;RENDELL et al, 2011;MORENO et al, 2003;MENAYO et al, 2010;CHEONG et al, 2012); Como esperado, existe um número maior de estudos envolvendo populações de adultos, até porque, na maioria das vezes, esses estudos são realizados dentro das universidades e o acesso aos estudantes é facilitado, enquanto um número reduzido de estudos foi realizado com crianças e com idosos.…”
Section: Interferência Contextual: Fundamentação Teóricaunclassified
“…; dança(BERTOLLO et al, 2010) e hockey(HALLIDAY, 1997).Portanto, os estudos objetivaram compreender os efeitos das condições de prática na aprendizagem de habilidades motoras por crianças e adolescentes, e também aprofundar se os efeitos encontrados nas habilidades envolvidas poderiam ser eficazes para a aprendizagem com habilidades esportivas. No tocante aos resultados apresentados nos estudos, de forma geral, foram localizadas diferenças com relação à faixa etária investigada MACHETTE, 1997;JARUS;GOREOVER, 1999); em alguns estudos o grupo de prática variada aleatória apresentou desempenho superior(BORTOLI et al, 1992;PRAHL;EDWARDS, 1995;NHAMUSSUA et al, 2012) em comparação ao grupo de prática variada em blocos (HALLIDAY, 1997); porém, outros estudos apresentaram melhora no desempenho para ambos os grupos investigados(WEGMAN, 1999;ZETOU et al, 2007;PORTER et al, 2011), enquanto outros não o fizeram (FRENCH; RINK;WERNER, 1990;FRENCH, 2007). Apenas um estudo investigou o efeito do número de variáveis na prática aleatória (CORRÊA; PELLEGRINI, 1996).Esses estudos, cujas características e principais achados foram organizados e descritos de forma detalhada, estão apresentados no APÊNDICE A.Nos estudos que utilizaram amostras com a população adulta, de 18 a 50 anos de idade, as habilidades investigadas foram: badminton(GOODE;MAGILL, 1986;WRISBERG, 1991;WRISBERG;LIU, 1991); tiro ao alvo (BOYCE; DEL REY, 1990; KELLER; WEISS; RELYA, 2006); baseball (HALL; DOMINGUES; CAVAZOS, 1994); tênis (HEBERT; LANDIN; SOLMON, 1996; MENAYO et al, 2010); golfe (BRADY, 1997; DIAS; MENDES, 2010; GOODWIN; MEEUWSEN, 1996; GUADAGNOLI; HOLCOMB; WEBER, 1999; LANDIN et al, 2001 (b); PORTER; MAGILL, 2010); futebol australiano (RENDELL et al, 2011); ultimate, que é um jogo de equipes com o objetivo de lançar e pegar um disco além da linha da equipe adversária (LANDIN et al, 2001 (a)); dardo de salão (MEIRA JUNIOR; TANI, 2001); futebol (LI; LIMA, 2002); arremesso (MORENO et al, 2003); habilidade de atar nós (OLLIS; BUTTON; FAIRWEATHER, 2005); basquetebol (PORTER; MAGILL, 2010) e hockey (CHEONG et al, 2012).…”
unclassified