Caminhos e desafios para a inserção da sustentabilidade socioambiental na formação do administrador brasileiro

Abstract

As características da sustentabilidade socioambiental têm um efeito profundo no modo como as instituições acadêmicas devem gerar conhecimento para incluí-la nos seus objetivos, pois, dentre os papéis da academia, destaca-se a geração de pesquisa interdisciplinar e de conhecimento científico, baseada na resolução de problemas na sociedade. Neste ensaio argumenta-se que as instituições brasileiras de ensino que formam administradores necessitam ampliar a base epistemológica atual para serem capazes de resolver, de modo mais completo, as questões relacionadas à sustentabilidade socioambiental. Dessa forma, o objetivo é de refletir sobre o processo para a geração de arranjos de conhecimentos voltados à inserção da sustentabilidade socioambiental nos cursos de Administração brasileiros, procurando avançar em relação às pesquisas já desenvolvidas sobre o tema, tendo-as como base. Foram analisados artigos da literatura nacional e internacional que tratam do tema, buscando identificar a situação atual da inserção da sustentabilidade na formação dos administradores. O escopo teórico que embasa este artigo está focado no pensamento complexo, conforme a visão de Edgar Morin. Assim, este artigo busca relacionar as ideias sobre complexidade com proposições de autores que visualizam as relações entre as estruturas e os processos, visando propor bases para a construção de arranjos no conhecimento para a sustentabilidade, com características pluralistas e reflexivas, para os cursos brasileiros de administração. A contribuição que se espera com este artigo para a prática da administração é fornecer um ponto inicial de reflexão, necessitando, para sua continuidade, buscar com os diferentes atores, que pensam e executam o ensino e a pesquisa em administração, percepções e conhecimentos sobre a construção deste caminho em direção à inserção da sustentabilidade socioambiental na formação dos administradores brasileiros, de forma plural e reflexiva. Como implicações sociais deste trabalho e seus impactos na sociedade, espera-se propor diferentes caminhos para atender os problemas complexos da realidade, relacionando-se com um mundo dinâmico e interdependente, gerando um conhecimento plural, que se harmonize com as complexas mudanças que estão ocorrendo neste mundo.

Personal values and approach of undergraduates towards corporate social responsibility

“…Within business courses, approaches towards such issues may become even more relevant, as the curriculum includes theories, practices and strategies that foster organisational success. For Venzke and Nascimento (2013), the role of management is paramount to society and considered an agent of change, once professional objectives surpass physical organisation boundaries where they work; therefore, management development should have, as basis, the sustainability triad: economical, social and environmental matters (Elkington, 2004).…”

Impacto Socioambiental da Pesquisa

“…É inegável a capacidade instalada nessas instituições para a criação de um ambiente capaz de fomentar a formação de lideranças e propor discussões, soluções e tecnologias que contribuem para que a própria sociedade possa lidar com os seus desafios (Bizerril et al, 2015;Bolan & Motta, 2007;Lacerda, Silva, Souza, & Lira, 2014). Dentre os papéis da universidade, destaca-se a promoção de pesquisa interdisciplinar e de conhecimento científico, voltada à resolução de problemas da sociedade (Venzke & Nascimento, 2013).…”

Treading paths to sustainability: an analysis of the postgraduate curriculum in Business Administration

“…Education for Sustainability involves a process of critical investigation that encourages people to explore the complexity and the implications of this approach in light of economic, political, social, cultural, technological, and environmental forces that either foster or prevent it (Godoy et al 2013). For Venzke and Nascimento (2013), it is necessary that the Brazilian higher education institutions that educate administrators widen their current epistemological base so that they are able to resolve, in a more complex manner, the issues related to socio-environmental sustainability. In this study, the concept of sustainability has been approached from the perspective that involves the breakdown of existing standards in a look that aims to stimulate critical thinking to raise awareness of issues related to different aspects of sustainability.…”