Introdução ao Fórum Temático Sustentabilidade nas Escolas de Administração: tensões e desafios

Godoy, Antônio Misson; Brunstein, Janette; Fischer, Tânia

doi:10.1590/s1678-69712013000300002

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“…Assim, há de se considerar os métodos e maneira como os conteúdos são ensinados na sala de aula, pois a sustentabilidade requer estratégias didático-pedagógicas que tragam a realidade em seus conteúdos como o trabalho com simulações, estudos de caso, técnicas de resolução de problemas, comunidades práticas, entre outras (GODOY et al, 2013;RIBEIRO et al, 2018).…”

Section: Conforme As Diretrizes Curriculares Nacionais Do Curso De Grunclassified

“…Entretanto, o engajamento para inserir as questões de sustentabilidade demanda um esforço e empenho do corpo docente. Segundo Godoy et al (2013) Neste sentido, Brandli, Frandoloso, Fraga, Viera e Pereira (2012) defendem a importância das IES avaliarem a inclusão da sustentabilidade no ensino e sua influência na formação de valores nos acadêmicos, com intuito de identificar fraquezas e mudanças necessárias para melhorar a abordagem da temática nos cursos e instituições.…”

Section: Conforme As Diretrizes Curriculares Nacionais Do Curso De Grunclassified

“…Portanto, se faz necessário desenvolver uma pedagogia que permita levar à reflexão crítica e inovadora, ou seja, desenvolver outras formas de pensar os negócios, de negociar, de produzir, de ser lucrativa diante da responsabilidade e dos problemas socioambientais (GODOY;BRUNSTEIN;FISCHER, 2013). Stubbs e Cocklin (2008) (INEP, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

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Sustentabilidade no Ensino: Um Diagnóstico dos Cursos de Administração da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Yamamoto

Moura-Leite

Machado

et al. 2020

RFSA

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RESUMOO presente artigo teve como objetivo avaliar o processo de ensino da sustentabilidade nos cursos de graduação em Administração da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), com vistas à obtenção de subsídios para a proposição de ações de melhorias para a educação da temática. A UFMS é o objeto deste estudo pelo seu posicionamento e compromisso assumido com a sustentabilidade, seja na gestão eficiente dos seus campi ou na educação para o desenvolvimento sustentável. Para tal, foi realizada uma pesquisa de caráter qualitativo e descritivo, dividida em duas etapas: a análise documental dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC); e a aplicação de entrevista estruturada com os coordenadores ou docentes de curso conforme a Metodologia AISHE. Os resultados mostraram que a temática já vem sendo abordada nos cursos de Administração da UFMS, porém, de forma pontual e não explícita nos PPC, refletindo-se na baixa porcentagem de disciplinas que abordam o tema no currículo e retratado pelo baixo nível de sustentabilidade presente nos cursos analisados. Os resultados mostraram também que a educação da sustentabilidade envolve uma diversidade de estratégias didático-pedagógicas e exige mais do que um comprometimento institucional, é necessário participação ativa e alinhada da comunidade universitária no processo de mudança proposto, em especial dos docentes envolvidos na produção de conhecimento.Palavras-chave: Ensino Superior. Desenvolvimento Sustentável. Educação Ambiental. Administração. ABSTRACTThe main objective of this article was to evaluate the process of teaching sustainability in the undergraduate business courses at the Federal University of Mato Grosso do Sul (FUMS), aiming to obtain subsidies to carry out improvement actions for the education of this subject. The article focuses on FUMS due to its position and assumed commitment with sustainability, either in the efficient management of its campuses or in education for sustainable development. For this reason, a qualitative and descriptive research was carried out, divided into two stages: the documentary analysis of the Pedagogical Projects of the Courses (PPC) and the application of a structured interview with coordinators or course professors following the AISHE Methodology. The results showed that the subject has already been approached at the FUMS Administration courses, but in a punctual and not explicit way in the PPC, reflected in the low percentage of subjects that approach the topic in the curriculum and portrayed by the low level of sustainability present in the analyzed courses. The results also show that sustainability education involves a diversity of didactic-pedagogical strategies and requires more than an institutional commitment, it is necessary for an active and aligned participation of the university community in the proposed process, especially of the professors involved in process of transiting knowledge.

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Section: Conforme As Diretrizes Curriculares Nacionais Do Curso De Grunclassified

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Sustentabilidade no Ensino: Um Diagnóstico dos Cursos de Administração da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Yamamoto

Moura-Leite

Machado

et al. 2020

RFSA

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“…Aumentam assim, o interesse e as iniciativas em incorporar os temas de sustentabilidade dentro das escolas de negócios (CHRISTIENSEN et al, 2007), ainda que com inúmeros desafios, principalmente na adoção de modelos pedagógicos que permitam inovar e potencializem "a capacidade de encontrar caminhos alternativos aos já estabelecidos" (GODOY; BRUSTEIN;FISHER, 2013, p.14-15).…”

Section: Palavras-chaveunclassified

Formação Integrada para Sustentabilidade: impactos e caminhos para transformação

Aguiar

Carreira

Góes

et al. 2016

RACEF

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“…Segundo Freitas et al (2013), a produção científica em administração tem crescido substancialmente nos últimos anos, em consequência da expansão dos cursos de pósgraduação em administração e pelo exercício de maior incentivo da Coordenadoria de Aperfeiçoamento do Ensino Superior -CAPES, no sentido de estimular a produção acadêmica e sua divulgação sistemática em periódicos de excelência e abrangência nacional. Como reflexo, cresceram os levantamentos que tratam de análises críticas das publicações em congressos e revistas, destacandose nos últimos anos diversos autores que realizaram meta-análises, balanços da produção científica e análises bibliométricas, versando sobre anais de eventos, periódicos nacionais e internacionais, especialmente no campo da administração (Freitas et al, 2013;Godoy, Brunstein & Fischer, 2013).…”

Section: Desenvolvimento Sustentávelunclassified

Avaliação do Nível de Sustentabilidade de um Curtume Gaúcho à Luz do Sistema de Gestão Ambiental (SGA)

Santos¹,

Sehnem²,

Freitas³

2015

GeAS

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Este artigo buscou analisar o nível de sustentabilidade de um curtume gaúcho. O trabalho se propôs a identificar as ações sustentáveis adotadas pelo curtume e os programas ambientais em que organização está engajada. O estudo consiste em uma pesquisa de abordagem qualitativa, que se classifica como descritiva em relação aos objetivos e cujos procedimentos adotados são estruturados como um estudo de caso. Para coletar os dados, foram utilizados questionário e entrevistas semiestruturadas, aplicados ao pessoal responsável pelo setor produtivo e meio-ambiente/ sustentabilidade. A organização adota políticas de produção mais limpa, logística reversa, está envolvida em alguns projetos e programas ambientais, além de procurar se enquadrar nos requisitos de algumas certificações. O grau de sustentabilidade do curtume avaliado foi considerado bom, apesar de apresentar processos que precisam ser revistos a fim de eliminar e/ ou mitigar pontos negativos relacionados ao processo produtivo. Conclui-se que é possível reduzir os impactos negativos gerados à sociedade, tão logo organizações empreguem um sistema de gestão ambiental eficaz e invista em ações sustentáveis e conscientes. Palavras-chave: sustentabilidade, sistema de gestão ambiental, impactos ambientais.

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Introdução ao Fórum Temático Sustentabilidade nas Escolas de Administração: tensões e desafios

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