Uma leitura não-tradicional de Johann Friedrich Herbart: autogoverno pedagógico e posição ativa do educando

Abstract

Resumo O ensaio trata da obra Pedagogia geral, publicada pelo pedagogo alemão Johann Friedrich Herbart, em 1806. Embora tenha influenciado autores como John Dewey e Jean Piaget, Herbart é tomado até hoje como defensor da pedagogia tradicional, focada nos conteúdos e no papel diretivo autoritário do educador. Visando a desmistificar essa ideia, o ensaio expõe brevemente a arquitetônica da Pedagogia geral, extraindo dela a noção de pedagogia como campo independente de estudos, que investiga a ação pedagógica triplamente constituída, como ação de governo, ensino e disciplina. Ao justificar a pedagogia como campo independente de estudos, Herbart busca distanciá-la tanto da metafísica como da ciência experimental da época. O trabalho reconstrói, na sequência, a crítica de Herbart às duas formas de autoritarismo pedagógico próprias ao governo das crianças, amplamente exercidas em sua época: o castigo físico e a educação livresca. Como defensor do autogoverno pedagógico, ele não pôde, obviamente, aceitar em sua ideia de pedagogia geral qualquer forma de prática educativa que cerceie a liberdade humana. Por fim, a conclusão do ensaio apresenta a atualidade do pensamento de Herbart em relação a três aspectos: autogoverno pedagógico, estatuto da pedagogia e papel do educador (professor) como diretor intelectual. Não se trata aqui de querer transpor simplesmente os ideais pedagógicos desse autor do século XIX para o momento presente, mas sim de buscar nele inspiração conceitual para entender a atualidade em que vivemos e a nós mesmos, enquanto sujeitos que compreendemos tal atualidade.

A Pedagogia herbartiana e a sua inserção no cenário brasileiro: uma leitura histórica

“…Para maiores análises sobre a Pedagogia Tradicional e a pedagogia herbartiana, consultar:Libâneo (1987), Ghiraldelli Jr. (2006, Hilgenheger (2010) e Zanatta (2012). 3 Sem especificar as distinções nas formas de análises, quanto às possíveis contribuições e inovação da educação preconizada por Herbart, pode-se citar: Lourenço Filho (1978),Dalbosco (2018), Favoreto e Galter (2018),Neitzel (2018) e Zanatta (2012). 4 Sobre as críticas dirigidas ao psicologismo e didatismode Herbart, consultar: Libâneo (1987),Saviani (2012), entre outros.…”

Crise na Educação, de Hannah Arendt: continuidade e ruptura com as as teorias pedagógicas dos séculos dezoito e dezenove.

“…Lisboa: Fundação Calouste Gulbekian, 2010, p. 31.22 Há um elemento em Herbart que pode parecer estranho aos olhares pedagógicos modernos, mas que é fundamental para o bom desenrolar da educação, a pressão. Ela leva em conta, segundoDalbosco (2018), forma, um degrau para o exercício futuro da autonomia 23 . Em todos os três autores o autoritarismo está descartado.…”