Letramento radiofônico na escola

Baltar, Marcos

doi:10.1590/s1518-76322008000300008

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“…Aquele que age, após interpretação de seu agir, pode ser configurado como o responsável por seu agir, por assumir razões e intenções internas (pessoais, singulares), e por isso recebe a denominação de "ator". Mas, se aquele que age não se configura como responsável por seu agir, se as razões e as intenções que conduziram seu agir foram apenas de caráter coletivo, o termo é "agente" (BALTAR, 2008;MACHADO;BRONCKART, 2009). …”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

A representação social do professor da educação básica instituída nas diretrizes curriculares do Estado do Paraná

Striquer

Nascimento

2012

Signum: Estud. Ling.

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Resumo: Neste artigo, apresentamos os resultados da análise da Diretriz Curricular Estadual de Língua Portuguesa, documento oficial orientador das práticas pedagógicas dos professores da rede estadual de ensino do estado do Paraná. Os objetivos foram: identificar quem são os envolvidos no sistema de ensino colocados em cena pela diretriz, e identificar qual a representação social do professor instituída por esse documento. Para tanto, a pesquisa ancorou-se nos pressupostos teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2006(BRONCKART, , 2008(BRONCKART, , 2009). Os resultados revelam que os principais actantes colocados em cena pelo documento são os professores e os alunos da Educação Básica, e que o professor, em oposição à definição de sujeito epistêmico apresentada pelo documento, é instituído como agente de seu agir. Palavras-chave: Formação de professores. Figuras do agir. Diretrizes curriculares.Abstract: On this article, we present the results of the analysis of the State Curricular Guideline in the Portuguese Language, guiding official document

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Section: Fundamentação Teóricaunclassified

A representação social do professor da educação básica instituída nas diretrizes curriculares do Estado do Paraná

Striquer

Nascimento

2012

Signum: Estud. Ling.

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Gênero textual exposição oral na educação de jovens e adultos

Baltar

Costa

2010

Rev. bras. linguist. apl.

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RESUMO: Este artigo apresenta resultados do trabalho com o gênero textual Exposição Oral (EO) em uma turma da modalidade EJA -Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Caxias do Sul. O propósito deste trabalho é auxiliar estudantes a ampliar seu repertório de gêneros de textos orais e subsidiar os professores a elaborar um trabalho didático-pedagógico sistematizado, sequência didática (SD), para a apropriação do gênero exposição oral. Também inserimos a exposição oral no conjunto de gêneros que podem ser trabalhados na implantação/ implementação de uma rádio escolar, proporcionando um desempenho satisfatório nesse ambiente discursivo. Este estudo integra a pesquisa-ação Mídias e escola: letramentos e gêneros textuais e utiliza os dispositivos de problematização, ação, reflexão, ação, transformação. PALAVRAS-CHAVE: Gênero textual; exposição oral; EJA ; rádio escolar; sequência didática.ABSTRACT: This article presents findings from a work with oral exposition genre in an adult education class in Caxias do Sul -RS, Brazil. Our purpose in this study is to help students to increase their oral genre repertoire and give support to teachers to elaborate a systematic pedagogical work, a Didactic Sequence, for the learning of oral exposition genre. We have also included oral exposition in the group of genres that can be studied for the implementation of a school radio in order to develop a good performance in that discursive sphere. This study is part of the action research project Medias and School: literacies and textual genres and follows the steps: action, problematization, reflection, action, and transformation.

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Letramento radiofônico na escola

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A representação social do professor da educação básica instituída nas diretrizes curriculares do Estado do Paraná

A representação social do professor da educação básica instituída nas diretrizes curriculares do Estado do Paraná

Gênero textual exposição oral na educação de jovens e adultos

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