Gêneros do discurso e apropriação de saberes: (re)conhecer as práticas linguageiras em sala de aula

Abstract

Toda atividade social pressupõe a realização de ações de linguagem. Parece ser essencial, por essa razão, que as aulas de língua materna centrem-se, nos diferentes níveis de ensino, nas dinâmicas sociais de interação como formas de desencadear os processos de aprendizagem visados. À luz desse ponto de vista, este texto discute a relevância de se trabalhar com os gêneros do discurso - concebidos como gêneros de atividades interacionais -, a fim de garantir a construção de saberes essenciais para a atuação do sujeito nas diversas práticas de linguagem com as quais vier a se deparar.

O gênero Relato de Prática da OLP: enquadre discursivo para os letramentos do professor

“…Em consonância com os estudos de Street (2014), Matencio (2008Matencio ( , 2009), Jordão (2015) e Pennycook (2003), buscamos incorporar à nossa pesquisa questões complexas como poder, identidade e emancipação social para que possamos problematizar a escrita do professor como prática de letramentos promovida pela OLP.…”

“Eu quero aprender a falar”: o estudo dos gêneros orais na aula de língua portuguesa

“…Sendo assim, ao utilizarmos um determinado gênero conhecemos a forma e objetivos específi cos dessas situações particulares. Para tanto, autores apontam que a apropriação dos gêneros é um processo fundamental de socialização, pois, é através desse processo de apropriação que os indivíduos se tornam capazes de refl etir e agir produtivamente e positivamente na sociedade (MATENCIO, 2008). Portanto, utilizar-se dos gêneros como ferramenta para a prática do ensino de LP possibilita aos indivíduos a apropriação de competência linguística, comunicativa e discursiva.…”