Trabalho, carreira, desenvolvimento docente e mudança na prática educativa

Abstract

II ResumoO artigo propõe-se a discutir algumas questões encontradas na literatura recente sobre a profissão docente, nas condições de trabalho do professor, no desenvolvimento profissional, na carreira e na mudança na prática educativa. Esses pontos são tomados como basilares para a análise da melhoria e da mudança na escola, tanto no que diz respeito à melhoria da qualidade da aprendizagem pelos estudantes da educação básica quanto em relação aos aspectos relevantes para o decorrente avanço social que tais estudantes possam apresentar em face daquilo que aprenderam na educação básica. O texto defende uma maior articulação entre políticas públicas educacionais e trabalho docente, de modo que o professor não seja responsabilizado pelo fracasso ou sucesso da aprendizagem dos estudantes. Tal defesa decorre do entendimento de que as mudanças por que vêm passando as sociedades fazem com que haja a necessidade de uma escola cada vez mais atenta às demandas de seu tempo, com desenvolvimento profissional do professor e com qualidade das condições de exercício da docência. Palavras-chaveProfissão docente -Condições de trabalho do professorDesenvolvimento profissional docente -Carreira docente -Prática docente.

Estresse do professor do Ensino Fundamental: o ambiente em evidência

“…Professores das escolas públicas de São Luís (n= 178; 50,83%) apresentaram estresse e justificaram que uma das causas está relacionada a superlotação das salas de aula (Mesquita, Gomes, Lobato, Gondim, & Souza, 2013). Em pesquisas sobre o desenvolvimento profissional docente em face das exigências e mudanças tecnológicas e científicas da educação, o pequeno número de especializações na educação justifica-se a pela falta de tempo, motivação, e ausência de incentivos políticogovernamentais, tal dado foi evidenciado também no estudo em questão (Nunes & Oliveira, 2017;Arruda, Catrib, Brasil, Batista, & Sampaio, 2015;Esteve, 2009).…”

“…Verificou-se, na pesquisa que há predomínio da população estudada, no recebimento de auxílio mútuo dos colegas na execução das tarefas. Diferentemente da informação encontrada no estudo, pesquisas indicam que o envolvimento do professor nos coletivos escolares torna-se difícil devido ao acúmulo de tarefas burocráticas: preenchimento de agendas, notas publicitárias, planejamento de aulas, preparação de avaliações (Arruda et al, 2015;Nunes & Oliveira, 2017).…”

Aspectos da profissão docente no Brasil: análises exploratórias do Pisa 2015

“…Por exemplo, os estudos de Barroso da Costa (2014 e Barroso da Costa e Loye (2016), realizados com professores canadenses, indicam a importância da satisfação no trabalho como preditora do engajamento profissional dos docentes. Também há concordância com diversos estudos brasileiros que apontam para o fato de que, quanto maior a satisfação dos professores com o trabalho e sua percepção positiva quanto às condições laborais, maior a probabilidade de identificação, de envolvimento e de engajamento do professor com a sua profissão BARRETTO, 2011;OLIVEIRA, 2017;MASSON, 2017).…”

Fico porque preciso? Permanência e entrincheiramento na carreira de docentes da rede pública básica de ensino

“…Além de todos esses fatores, os docentes são criticados e são objeto de grande pressão para que ofereçam melhores resultados em virtude da preparação deficiente, na qual sua formação é vista como pouco empírica para o desenvolvimento de uma vida em sociedade (Rezende & Ostermann, 2015). Neste sentido, é importante fator para o desenvolvimento profissional e de competência social de professores estar em consonância com a possibilidade de progresso na vida profissional, incluindo a formação continuada, melhores salários e condições de trabalho (Jacomini & Penna, 2016), políticas públicas educacionais que de fato se relacionem com o labor docente, de modo que o professor não seja responsabilizado pelo fracasso ou sucesso da aprendizagem dos estudantes (Nunes & Oliveira, 2017).…”