Formador de leitores, formador de professores: a trajetória de Max Butlen

Abstract

I ResumoNesta entrevista, Max Butlen, amplamente conhecido por seu trabalho no campo da leitura, da formação de leitores e de professores, traça um percurso de sua trajetória e desenvolve uma discussão rica a partir das contribuições teóricas assentadas em uma longa vivência na escola pública, que o tornaram referência em dois temas dentre os mais desafiadores para a escola nos dias de hoje: o ensino da cultura da escrita e a profissionalização dos professores. Na França, foi sucessivamente professor em diferentes instituições de formação de professores, junto ao Ministério da Educação e o da Cultura, onde, em funções e cargos múltiplos, fez sobressair seu trabalho em prol da atualização das práticas escolares de leitura e da configuração e uso das bibliotecas públicas e escolares. Sua tese de doutorado em ciências da educação, Les politiques de lecture et leurs acteurs, 1980-2000, defendida na Universidade de Paris 5, reúne esses dois campos de saberes universitários e da ação profissional e mostra a centralidade que as questões da leitura assumem na França nos finais do século XX. No Brasil, ele trabalhou junto ao Ministério da Educação, de 1994 a 1998, ampliando, desde então, sua colaboração com grupos de pesquisadores de vários estados, para tratar seja das temáticas da leitura seja daquelas referidas à universitarização dos professores. Desenvolve também, a partir de suas experiências em ambos os países, comparações profícuas no que se refere a procedimentos de formação de professores e ao comportamento intelectual dos jovens diante das novas tecnologias e das mudanças sociais. Palavras-chaveLeitura -Formação de leitores e professores -Universitarização -Profissionalização -França-Brasil

Leituras literárias em grupo: experiências, desafios e objetivos

“…E, no trabalho que respeita e acolhe essa instabilidade das identidades de leitores, lembramos aqui uma questão levantada por Max Butlen (Bueno e Rezende, 2015), citando Pierre Bayard: "Na medida em que o 'texto se constitui de uma parte importante de reações individuais de todos aqueles que o encontram e o animam com sua participação', como organizar e gerir em sala de aula essa polifonia interpretativa dos leitores?" (p. 560).…”

Práticas De Leitura Em Voz Alta Na Escola, Família E Comunidade: A Experiência Do “Projeto Já Sei Ler – Leitura Em Voz Alta”

“…A presente pesquisa dá a conhecer seu percurso na área da leitura e no campo da educação, da formação e da pesquisa. Ao mesmo tempo, fornece informações e reflexões sobre o processo de constituição dos formadores de professores na França desde a década de 1970, época de mudanças tanto para essa área quanto para as políticas, práticas e teorias sobre a leitura (BELMIRA; NEIDE, 2015).…”

“…Brasil por diversas vezes. Porém, sua cooperação com o Brasil tem se ampliado também com a recepção na França de doutores e doutorandos brasileiros a partir das suas intervenções no campo educacional (BELMIRA;NEIDE, 2015). Essas laborações tocam em pontos centrais do processo de escolarização, ao discutir os desafios da formação de um leitor plurivalente e da construção de uma cultura literária ao longo do ensino básico, desde a escola maternal, de modo a favorecer a constituição de uma cultura comum.Tendo trabalhado como professor de alunos de meios sociais desprivilegiados, em colégios da periferia parisiense, Butlen desenvolveu a forte convicção de que o desafio da formação só poderia ser enfrentado se a formação dos professores estivesse igualmente contemplada nessa perspectiva, a qual não diz respeito apenas à formação dos professores de língua materna, visto considerar que os docentes de todos os componentes curriculares acham-se envolvidos com a formação de leitores.…”

Formação de leitores: a diversidade de situações de ensino em salas de aula de ensino fundamental I

“…Em entrevista, Max Butlen (2015) destaca algumas propostas que podem ser desenvolvidas pelos professores em sala de aula e que vêm ao encontro, enfatizando, inclusive, a importância das pesquisas na área para reconfigurar tal trabalho:…”