Alfabetización digital: ¿De qué estamos hablando?

De literatura, cine, publicidad e internet: relatos digitales y book tráilers en la formación de docentes

“…En primer lugar, a través de sus diferentes posibilidades introducen en el aula nuevas formas, tipologías y soportes de lectura y potencian la adquisición y desarrollo de diferentes competencias, sobre todo, la competencia comunicativa, la lingüística y digital, pero también la lectora y literaria, tanto en lenguas maternas como en lenguas extranjeras, la cultural y artística o la ciudadana, tal y como diferentes investigaciones recientes han apuntado (Alcantud, 2010;Arbonés, 2013;Ballester e Ibarra, 2016;Borrás, 2005;Cassany, 2012;Del Moral y Rey, 2015;Del Moral, Villalustre y Neira, 2016;Ibarra y Ballester, 2016a;Tabernero y Calvo, 2016;Villalustre y Del Moral, 2014). En segundo, promueven la reflexión y formación en torno a la alfabetización (Ferreiro, 2011), literacy (Cassany, 2006) o las nuevas alfabetizaciones, entre las que Coll destaca el "digital, tecnológico o electrónico -digital literacy, technological literacy o e-literacy-, el alfabetismo visual -visual literacy-o el alfabetismo informacional -information literacy-" (2005: 7) y el aprendizaje multimodal que éstas requieren (Jewitt, 2009;Street et al, 2009). Así, diferentes trabajos han profundizado sobre el potencial de las narrativas digitales para el desarrollo de la alfabetización multimodal en los diferentes niveles educativos y materias, como Brenner (2014), Dogan y Robin (2008), Ibarra y Ballester (2016), Genishi y Goodwin (2008), Gregori-Signes (2014), Jones and Hafner (2012), Ohler (2008Ohler ( , 2013, Robin (2008), Rodríguez Illera y Londoño, 2010, entre otros.…”

Comprensión de textos en soporte digital e impreso y autorregulación del aprendizaje en grupos universitarios de estudiantes de educación

“…Aunque los soportes sean distintos, el procesamiento cognitivo sería el mismo, pareciera ser que las habilidades se transfieren de un soporte a otro (Ferreiro, 2011;Mangen, Walgermo y Brønnick, 2013). Investigaciones similares indican que la lectura de textos en la pantalla de computadora conduce a una pobre comprensión de lectura (Coiro, 2011;Mangen et al, 2013).…”

“…Por lo tanto, se requiere de nuevas políticas educativas para formar habilidades digitales en las nuevas generaciones de adolescentes, así como en los sujetos adultos, porque ser nativo digital no significa saber cómo comprender en un soporte digital (Ferreiro, 2011;García, 2012); lo que debe proyectarse en la formación inicial y en la actualización docente.…”

“…Es necesario fortalecer la investigación en el área de la comprensión de texto y soporte digital, en forma paralela a la comprensión de texto impreso, guiar una alfabetización multimodal desde el nivel pre-escolar, que como concluye Ferreiro (2011), hoy pareciera más necesaria que en tiempos pretéritos. Si no se cambian los enfoques y estrategias de enseñanza en todos los niveles escolares, probablemente en la comprensión de textos en soporte digital se reproduzcan muchas de las dificultades observadas en ese complejo proceso en soporte impreso y, ciertamente, hay que ocuparse de motivar y acompañar a las nuevas generaciones en la comprensión profunda de diversos tipos de textos en los dos soportes.…”

Grooming, Ciberbullying y Sexting en estudiantes en Chile según sexo y tipo de administración escolar

“…La "revolución digital" es un constructo que se entiende como la influencia, el uso creciente, cotidiano de internet y sistemas digitales de alta velocidad 1 , el uso masivo de redes sociales 2,3 , la difusión social de las tecnologías de la información 4,5 , grupos de niños informatizados 6 , entre otros fenómenos. Esto lleva a diversos autores y organizaciones políticas 7,8,9 a señalar que la humanidad enfrenta profundos cambios en diversas dimensiones.…”