Cognição, afetividade e moralidade

Abstract

O presente trabalho fundamenta-se em algumas tendências atuais no campo da Psicologia Moral, que buscam compreender a natureza dos juízos e das ações morais, incorporando o papel da afetividade em tais processos. Para atender esse objetivo, são apresentados alguns trabalhos recentes bem como os dados relativos a uma investigação, na qual se buscou identificar e analisar as possíveis relações entre os estados emocionais, os raciocínios morais e a organização do pensamento dos sujeitos quando solicitados a resolverem conflitos de natureza moral. Dentre seus resultados, foi encontrada uma forte relação entre o estado emocional dos sujeitos e a forma como organizavam seu raciocínio. A partir das novas contribuições teóricas que vêm surgindo recentemente neste campo de estudos, discute-se a necessidade de se pesquisar como a educação moral pode ser pautada em parâmetros distintos daqueles relacionados ao desenvolvimento e à construção da capacidade racional da justiça. Sem negar a importância de tal construção, defende-se o princípio de que a educação deve preocupar-se também com a construção e organização da dimensão afetiva do psiquismo, buscando a formação de personalidades morais que integrem em seus juízos e suas ações, ao mesmo tempo, os interesses pessoais e coletivos.

A Gestão dos Conflitos Escolares na Infância. Análise das Causas e Medidas de Intervenção na Região da Madeira (Portugal) / School Conflicts Management in Childhood. Analysis of its Causes and Intervention Measures in the Region of Madeira (Portugal)

“…São mais os alunos do ensino privado que afirmam que perante um conflito o professor coloca-os frente a frente e ajuda-os a resolver o problema. Araújo (2000) salienta que é necessário trabalhar como tema na sala de aula, as emoções e os afetos para que as crianças estejam despertas e conscientes das suas atitudes. Um facto positivo é notar que, neste estudo, na maioria dos casos não há discriminação social ou cultural entre os alunos (Zucchi, 2010).…”

“…Dentro destes aspetos, Araújo (2000) salienta que é importante tentar implementar um ambiente escolar baseado em sentimentos positivos tais como a alegria, a satisfação e felicidade.…”

Juízos e valores morais: a perspectiva de investigação dos modelos organizadores do pensamento

“…Para ilustrar o processo de elaboração de Modelos Organizadores, que requer um tratamento fino e pormenorizado dos dados de pesquisa, escolhemos o estudo realizado por Araújo (2000), cujo principal objetivo foi identificar e analisar as possíveis relações entre os estados emocionais e os modelos organizadores aplicados na resolução de um conflito moral ocorrido num contexto escolar. A autora escolheu um caminho metodológico no qual a amostra (90 professores e professoras de uma escola pública brasileira) foi dividida em três grupos distintos, cada um deles induzido a "vivenciar" um determinado estado emocional, antes de lhes ser solicitada a análise do conflito.…”

“…O instrumento utilizado (ver instrumento completo em Araújo, 2000), elaborado com base em uma situação real, retrata um conflito vivenciado por uma docente que flagrou um aluno fumando maconha no horário de aula. Junto a um texto que retratou essa situação, onze questões foram apresentadas aos sujeitos por escrito que, anonimamente, responderam também por escrito.…”

“…Assim, estes sujeitos mantêm uma grande coerência na forma de organizar seu raciocínio, tanto na perspectiva deontológica, quanto na perspectiva cognitivo-afetiva (Araújo, 2000).…”