Achados neuropsicolinguísticos na síndrome de Crouzon: relato de caso

Abstract

O objetivo do trabalho foi relatar um caso clínico sobre a síndrome de Crouzon, englobando as habilidades neuropsicolinguisticas. O estudo foi realizado com uma criança de oito anos e dois meses, do gênero masculino, com diagnóstico clínico da síndrome de Crouzon. Para a caracterização das habilidades foi realizada avaliação interdisciplinar com fonoaudiólogo, psicólogo e neurologista. A avaliação fonoaudiológica incluiu a avaliação das habilidades comunicativas, da linguagem oral, considerando as habilidades fonológicas, sintáticas, semânticas e pragmáticas, e da linguagem escrita. Para a avaliação neuropsicológica utilizou-se a escala Wechsler Scale for Children. A avaliação neurológica foi centrada no exame de ressonância magnética de encéfalo. O paciente também realizou avaliação audiológica, e apresentou perda auditiva condutiva de grau leve. Na avaliação clínica e formal da linguagem oral foi possível observar alterações nos aspectos fonológico e semântico da linguagem. Já com relação à linguagem escrita, observou-se desempenho aquém do esperado para a idade, caracterizado principalmente por alterações na escrita e na aritmética. Os resultados da avaliação neuropsicológica evidenciaram valores de Quociente Intelectual dentro dos padrões da normalidade. O resultado da ressonância magnética do encéfalo demonstrou alteração estrutural do sistema nervoso central. Pode-se concluir que os achados evidenciaram alterações nas habilidades de linguagem oral e escrita, além da presença de alteração estrutural do sistema nervoso central.

Características da Avaliação Neuropsicológica Infantil em Pesquisas Brasileiras: Uma Revisão Sistemática

“…Outra limitação deste trabalho referese ao critério que estabelecemos para definir se um instrumento é do tipo neuropsicológico: o julgamento do(s) autor(es) de cada estudo. Por exemplo, enquanto alguns autores consideraram o WISC-III um teste neuropsicológico (GODOY et al, 2010;MELLO et al, 2011;RIECHI;MOURA-RIBEIRO;CIASCA, 2011), outros não o fizeram (CARIM; MIRANDA; BUENO, 2012). Além disso, alguns instrumentos claramente "não neuropsicológicos" acabaram sendo incluídos na amostra, tais como um questionário socioeconômico (RIECHI; MOURA-RIBEIRO; CIASCA, 2011) e alguns questionários comportamentais (ESPÍRITO SANTO; PORTUGUEZ; NUNES, 2009; RIECHI; MOURA-RIBEIRO; CIASCA, 2011).…”

Syndromic craniosynostosis: neuropsycholinguistic abilities and imaging analysis of the central nervous system

“…The hypothesis of the present study was that, in addition to the cognitive alterations, the language alterations that may also be associated with these conditions may include language or learning disorders. Language impairment presents as deficits in comprehension and change in at least one aspect of language, such as phonology, syntax, semantics, and pragmatics 12 . Learning disability is a broad term.…”