Modelo de oposições múltiplas modificado: abordagem baseada em traços distintivos

Abstract

O objetivo deste trabalho foi propor uma abordagem com enfoque em traços distintivos para o Modelo de Oposições Múltiplas e testar sua aplicação em um sujeito falante do Português Brasileiro. O Modelo foi aplicado em um sujeito do sexo masculino, com desvio fonológico moderado-severo e idade de seis anos e meio. Após avaliação fonológica, procedeu-se à seleção dos sons-alvo. Considerou-se o sistema fonológico inicial, bem como os traços distintivos alterados ([+voz], [+soante], [+aproximante], [coronal/±anterior], [-contínuo]). Os traços com maior número de alterações eram [+voz, +soante, +aproximante], justificando a escolha dos seguintes sons-alvo para tratamento: /r/ x /l/ x /<img src="/img/revistas/rsbf/v14n3/simbQuad.gif" align="bottom">/ x /<img src="/img/revistas/rsbf/v14n3/simbZ.gif" align="middle">/ x /z/, em onset medial.Tendo como base a aplicação desse modelo em falantes do inglês, percebeu-se a necessidade de introduzir alguns procedimentos, como: a escolha dos sons-alvo a partir dos traços distintivos alterados e a estrutura da sessão terapêutica. Ao final, o sujeito foi reavaliado a fim de verificar as aquisições no sistema fonológico. Após dez sessões de fonoterapia,o sujeito adquiriu os fonemas /l, <img src="/img/revistas/rsbf/v14n3/simbQuad.gif" align="bottom">, <img src="/img/revistas/rsbf/v14n3/simbZ.gif" align="middle">, z/, generalizando-os para outras posições na palavra (/Z/ e /l/ em onset inicial). Verificou-se, também, a ocorrência de generalização para a mesma classe e para outras classes de sons (/b/, /d/, /g/, /v/). No entanto, o fonema /r/ não foi adquirido. Esta proposta mostrou-se efetiva, pois o sujeito apresentou melhora em seu sistema fonológico com poucas sessões terapêuticas. Pôde-se observar que o Modelo de Oposições Múltiplas, utilizando a abordagem com base em traços distintivos é eficaz, pois favoreceu diversas mudanças fonológicas.

Mudanças fonológicas após aplicação de abordagem terapêutica baseada em traços distintivos no tratamento do desvio fonológico

“…These types of generalization support especially the acquisition of sounds in the phonological inventory of children, and they have been verified in other studies as well (2,8,9) . Both the subjects treated by "contrast" and the ones treated by "reinforcement" showed generalization to items that had not been used along the treatment, for other positions of the word, for the same segment class and for other segment classes.…”

“…Another study (14) verified that there was an increase on the number of acquired segments on the final phonological inventory of children with MMD, followed by MD and, finally, MSD. The acquisition of sounds after the applications of phonological models is also observed by other authors (2)(3)(4)(5)(6)(8)(9)(10)15) . The disorder severity of the subject with SD, treated by "contrast" of features, decreased for MMD in the FPE, and the subjects with SMD and MMD also developed for MD.…”

“…Similar results regarding generalization to other words have been suggested in other researches (7,9) . In what regards to the generalization to other positions in a word, reported in several studies (7)(8)(9) , it can be observed that in the group treated by "contrast" the subject with MSD showed an increase on the number of correct production of the segments in other positions of the word, followed by one with MMD and the one with SD. The subject with MD was the one that presented this type of generalization the least.…”

“…A study (8) indicates that it is important to consider the initial phonological inventory and the distinctive features that are altered more frequently in order to choose the therapy target, as this is what enables the generalization. Nevertheless, studies analyzing the ''contrast'' or ''reinforcement'' of these altered distinctive features have not been found in the literature.…”

“…This expansion is related to an improvement regarding the substituted phonemes pre and post-treatment, not only regarding the sounds trained, in the positions trained, but also in what refers to non-target sounds in positions that haven't been trained (4,5) . Several studies analyzed the generalization after the application of different models of phonological therapy (2,4,(6)(7)(8)(9) . The intervention process of phonological disorder should begin with an evaluation and complete analysis of the children's phonological inventory, in order to facilitate the choice of the targets, which can lead to a reorganization or re-structuring of the phonological inventory, due to the generalization (1,4,6,10) .…”