Relação entre achados em neuroimagem, habilidades auditivas e metafonológicas em escolares com dislexia do desenvolvimento

Abstract

OBJETIVO: Relacionar as habilidades auditivas, metafonológicas e de neuroimagem em escolares com dislexia do desenvolvimento e comparar os achados dessas habilidades em escolares com bom desempenho acadêmico. MÉTODOS: Participaram deste estudo 20 escolares, sendo dez com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento e dez com bom desempenho acadêmico, submetidos a avaliações audiológica, do processamento auditivo e de consciência fonológica. Os escolares com dislexia do desenvolvimento foram submetidos a exame de imagem (SPECT). RESULTADOS: Os resultados indicaram diferença estatisticamente significante entre as habilidades auditivas de sequência para sons verbais, mensagem competitiva ipsi e contralateral, dicótico de dígitos e dissílabos alternados e habilidades de síntese, segmentação, manipulação e transposição fonêmica. Entre os escolares com dislexia do desenvolvimento, evidenciou-se hipoperfusão da porção mesial do lobo temporal. CONCLUSÃO: Os achados deste estudo evidenciaram correlação entre provas de memória auditiva e manipulação silábica e fonêmica e associação entre habilidades auditivas e fonológicas, sugerindo que os processos auditivos interferem diretamente na percepção de aspectos acústicos, temporais e sequenciais dos sons para formação de uma representação fonológica estável, e que isto pode ser decorrente da presença de alterações de fluxo sanguíneo no lobo temporal.

Phonological processing deficits as a universal model for dyslexia: evidence from different orthographies

“…The results show a steady increase in publications from 2004 to 2014, which indicates the relevance of the debate and the need for understanding the origin of dyslexia in recent years. From the 187 articles, some are theoretical in nature (6) , others describe intervention programs based on phonological abilities (7) , and most of them are experimental or clinical studies (8,9) . In terms of the numbers of articles published, we found a wide variety of periodicals with relevant publications showing the interdisciplinary status of the discussion.…”

The phonological and visual basis of developmental dyslexia in Brazilian Portuguese reading children

“…A phonological disorder was also reported in Brazilian Portuguese poor and children with developmental dyslexia readers. Some studies made in Brazil (Capellini et al, 2008; Germano and Capellini, 2008, 2011; Germano et al, 2008, 2009) compared the phonological abilities of two groups of children with developmental dyslexia and good readers. The participants were administered phonemic and syllabic deletion, transposition and blending tasks.…”

Desempenho cognitivo-linguístico e achados de neuroimagem de escolares com dislexia, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade

“…As habilidades cognitivo-linguísticas em defasagem nos escolares com dislexia do desenvolvimento e TDAH deste estudo podem ser decorrentes de alterações no funcionamento cerebral desses escolares, conforme descrito na literatura 11,[13][14]19,23,[28][29][33][34] . Sendo assim, o perfil cognitivo-linguístico dos escolares com dislexia deste estudo pode ser decorrente da presença de alterações de fluxo sanguíneo presente na região mesial do lobo temporal 29,31,33 .…”