Queixas vocais e grau de disfonia em professoras do ensino fundamental

Abstract

OBJETIVO: Realizar o levantamento das queixas vocais e grau de disfonia encontradas em professoras de uma Escola Municipal da Cidade de Betim. MÉTODOS: Foi realizada coleta de dados de 13 professoras do ensino fundamental, com idade entre 20 a 50 anos (média de 36 anos) e carga horária mínima de 20 horas semanais, por meio de questionário aplicado e gravação de voz, no programa de análise acústica GRAM 5.7. Os dados foram analisados e as vozes classificadas por três fonoaudiólogas com experiência clínica na área, mínima de cinco anos. RESULTADOS: Das professoras incluídas no estudo, 30,77% apresentaram qualidade vocal sem alteração, 23,08% apresentaram disfonia discreta, 46,15% disfonia moderada e nenhuma apresentou disfonia severa. Intervalos de confiança de 95% estimaram proporções mínimas de 6,6% de professoras com disfonia discreta e 22,39% com disfonia moderada na população de referência. Independentemente do tipo de queixa vocal, o número total de queixas entre as professoras com disfonia moderada foi significantemente maior do que entre professoras sem alterações de voz. Não houve, no entanto, diferenças entre os grupos na distribuição das queixas específicas, quando estas foram analisadas isoladamente. CONCLUSÃO: A maioria dos professores da amostra apresentou qualidade vocal alterada, sendo o grau moderado o mais frequente. Queixas específicas parecem se distribuir igualmente entre professoras com e sem alteração de voz. Os resultados apontam a importância de projetos de saúde vocal para esta população.

Associação entre o tempo de magistério e a autoavaliação vocal em professores universitários: estudo observacional transversal

“…Women made up the majority of the sample in this study, as is the case with voice-related national and international researches [13][14][15] on teachers, which that also show that most teachers are female. Moreover, women have a higher prevalence of voice problems due to the requirements of using their voices professionally 13,14 .…”

“…Moreover, women have a higher prevalence of voice problems due to the requirements of using their voices professionally 13,14 .…”

Saúde vocal do professor: intervenção fonoaudiológica na atenção primária à saúde

“…Activities carried out with teachers in health education have yielded good results, particularly when the activity is undertaken in a group, since the difficulties experienced by teachers are similar 18,19 . Soon, it will be possible for health measures such as groups undergoing experiences with their voice, to be characterized as important spaces for reflection and for changing the relationship that exists between the work and health of the teacher 20 .…”

Grau de quantidade de fala e intensidade vocal de teleoperadores em ambiente laboral e extralaboral

“…The recommended voice for this type of professional activity is with a comfortable volume, adequate projection, balanced intonation and speech rate, clear articulation, and preferably a vocal quality without any specific markers or hoarseness. Nevertheless, several factors can affect voice production, for instance, lack of necessary vocal health care, required productivity with intense voice use, as well as environmental aspects, such as dust, background noise, air conditioning, lack of hydration and so on (3,8,13) . In 2005, approximately 5% of the US population worked in call centers, compared to 2% in the United Kingdom and 1.5% in Sweden, with a tendency of progression.…”

“…On the other hand, in Brazil according to the 3 th National Consensus about Professional Voice in 2004, diseases related to the vocal tract, which are job induced, produce effects on social, economic, professional and personal levels. Besides, they represent an estimate loss greater than 200 million Reais a year (13) . It is important to highlight that two aspects are directly related to voice use and reflect personal characteristics: talkativeness and vocal loudness.…”