Uma breve revisão histórica sobre a construção dos conceitos do Autismo Infantil e da síndrome de Asperger

Tamanaha, Ana Carina; Perissinoto, Jacy; Chiari, Brasília Maria

doi:10.1590/s1516-80342008000300015

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“…Entende-se por transtorno global do desenvolvimento: um grupo de alterações, caracterizadas por alterações qualitativas da interação social e modalidades de comunicação, e por um repertório de interesses e atividades restrito e estereotipado. Essas anomalias qualitativas constituem uma característica global do funcionamento do indivíduo (TAMANAHA; PERISSINOTO;CHIARI, 2008, p. 4).…”

Section: Perspectiva Histórica Do Autismounclassified

Desvendando o autismo e a educação

Obadia

2016

Est. Cient. (UNIFAP)

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<p> O autismo trata-se de um transtorno severo na área de desenvolvimento. Uma gama de autores ao longo de décadas procura explicar suas causas e o classifica como um Transtorno Global do Desenvolvimento. É verificado em crianças até três anos de idade e prolonga-se por toda a sua vida. Interação social, linguagem e comportamento são as áreas de maior prejuízo no indivíduo com esta síndrome. É diagnosticado por meio de uma equipe multidisciplinar, onde o apoio familiar faz-se essencial para sua precisão. Família e escola precisam trabalhar juntas no seu processo de aprendizagem. Cada atividade pedagógica é proposta partindo dos gostos da criança autista, de modo a facilitar sua convivência em sociedade</p>

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Section: Perspectiva Histórica Do Autismounclassified

Desvendando o autismo e a educação

Obadia

2016

Est. Cient. (UNIFAP)

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“…Estas devem, então, tentar adaptar-se às novas necessidades, visto que o autismo, devido às suas características, pede a atenção por parte dos cuidadores, e a falta dela (Marques, 2003;Schmidt e Bosa, 2003) pode comprometer o bom desenvolvimento do filho. Tamanaha et al (2008), ao discutirem sobre o autismo, demonstram a ambivalência inicial que perpassa a ação de definir o quadro autista: atualmente, o autismo é considerado como uma síndro-me comportamental com etiologias múltiplas e curso de um distúrbio de desenvolvimento (Gilberg, 1990). Conforme Gauderer (1993), o autismo tem como característica a inadequabilidade no desenvolvimento que se manifesta, de maneira grave, por toda a vida.…”

Section: Introductionunclassified

“…É um estado incapacitante e aparece tipicamente nos três primeiros anos de vida. Esse problema acomete cerca de cinco em cada dez mil nascidos e é quatro vezes mais comum entre meninos que em meninas (Tamanaha et al, 2008).…”

Section: Introductionunclassified

Avaliação familiar, sintomatologia depressiva e eventos estressantes em mães de crianças autistas e assintomáticas

Sanchez¹,

Baptista²

2009

ctc

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Resumo. O objetivo principal desta pesquisa é comparar o funcionamento familiar, a sintomatologia depressiva e a percepção de eventos estressores em mães de crianças/adolescentes com autismo e de crianças assintomáticas. Participaram do estudo 18 mães, as quais foram separadas em dois grupos denominados de G1 e G2. O G1 foi composto por nove mães de crianças/ adolescentes com autismo, atendidas em psicoterapia há mais de dois anos, ao passo que o G2 foi composto por nove mães de crianças sem autismo. As mães de ambos os grupos foram pareadas pela idade, condições financeiras, escolaridade, além de número e idade dos filhos. Observou-se que não houve diferenças significantes entre os grupos quanto às dimensões do funcionamento familiar, eventos estressores e sintomatologia depressiva. Palavras-chave: família, autismo, depressão.Abstract. This research aims at comparing family functioning, symptoms of depression, and perception of stressor events in mothers of children/adolescents with autism, and children without symptoms. 18 mothers participated in the study, separated in two groups named G1, and G2. G1 was composed by 9 mothers of children/adolescents with autism, in psychotherapy process for more than two years, and G2 was composed by 9 mothers of children without autism. Mothers from both groups were paired by age, financial status, education, and also number and age of children. There were significant differences between groups as to dimensions of family functioning, stressor events, and depressive symptoms.

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“…These conditions demand a multidisciplinary approach considering the fact there is a large number of "sub syndromes" linked to the autistic spectrum that require studies designed to understand such disorders. Accordingly, when Tamanaha, Perissinoto and Chiari (2008) studied the construction of concepts of childhood autism and Asperger Syndrome, they stressed that "the way to fully understand these disorders and their etiologies still requires much clarifi cation on the part of scholars. " (p. 298) Psychoanalytical theories develop different ways to understand autism and its etiology and varied intervention strategies directed to individuals affected by pervasive developmental disorders.…”

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Ludoterapia de Criança com Síndrome de Asperger: Estudo de Caso

Rodrigues

Sei

Arruda

2013

Paidéia (Ribeirão Preto)

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This study's objective was to discuss the psychotherapy process of a 12-year old boy affected by Asperger Syndrome, a pervasive developmental disorder, cared for in a public outpatient service. The therapeutic setting and the box of toys had to be modifi ed and made more fl exible to address the child's peculiarities. The bond established between the therapist and patient and the importance of dealing with the differences between Self/Not-self are discussed. The treatment, adapted to the conditions of a public outpatient service, contributed to the child's communication and interaction skills, which shows the importance of discussing psychodynamic psychotherapy with this population and how to implement it.Keywords: Asperger's Syndrome, child psychotherapy, psychotherapeutic processes Ludoterapia de Criança com Síndrome de Asperger: Estudo de CasoResumo: Este estudo objetivou discutir o processo psicoterapêutico de um menino de 12 anos de idade com Síndrome de Asperger, um transtorno global do desenvolvimento, atendido em um ambulatório de psicoterapia de um hospital público. O setting terapêutico e a caixa lúdica tiveram que ser modifi cados e fl exibilizados para atender às peculiaridades da criança. São discutidos o vínculo terapêutico e a importância de se manejarem as diferenças entre eu/não-eu para a terapia. Percebeuse que o atendimento, adaptado às condições do ambulatório público, contribuiu para a capacidade de comunicação e de interação da criança, fato que aponta para a importância do debate sobre a psicoterapia psicodinâmica com esta população e formas de realizá-la. Palavras-chave: Síndrome de Asperger, psicoterapia da criança, processos psicoterapêuticos Terapia de Juego con Niño con Síndrome de Asperger: Un Estudio de CasoResumen: La fi nalidad de ese trabajo fue discutir el proceso psicoterápico de un niño con 12 años de edad con Síndrome de Asperger, un trastorno global de desarrollo, atendido en un ambulatorio psicoterapéutico de un hospital público. El escenario terapéutico y la caja de juegos tuvieron de ser modifi cados para las necesidades y peculiaridades del niño. Fueron discutidos el vínculo con la terapeuta y la importancia de trabajar las diferencias entre el yo y el no-yo. La atención, adaptada a las condiciones de un ambulatorio público, contribuyó a la capacidad de comunicación y interacción del niño, hecho que indica la importancia del debate sobre la psicoterapia psicodinámica con esa población y formas de ponerla en práctica.Palabras clave: Síndrome de Asperger, psicoterapia infantil, procesos psicoterapéuticos

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Uma breve revisão histórica sobre a construção dos conceitos do Autismo Infantil e da síndrome de Asperger

Abstract: O objetivo deste estudo foi revisar historicamente os conceitos do Autismo Infantil e da síndrome de Asperger. Por meio de revisão de literatura os autores buscaram mostrar as modificações, ao longo do tempo, das concepções teóricas e das descrições clínicas destes quadros.

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Desvendando o autismo e a educação

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Avaliação familiar, sintomatologia depressiva e eventos estressantes em mães de crianças autistas e assintomáticas

Ludoterapia de Criança com Síndrome de Asperger: Estudo de Caso

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