2012
DOI: 10.1590/s1516-73132012000300013
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Abstract: Pesquisa desenvolvida durante período de estágio de docência, na disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica II, no 9º período do curso de licenciatura em Pedagogia da Escola Normal Superior da Universidade do Estado do Amazonas, centrada no seguinte problema de investigação: como contribuição para a consolidação da educação científica, que impactos um plano de ação pode gerar na formação de professores para os anos iniciais, considerando-se, prioritariamente, as possibilidades de ressignificação da concepção de … Show more

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“…Desse modo, o docente ser um investigador da prática traduz-se em diagnosticar, refletir, teorizar, ressignificar e reformular sua ação, no sentido de aperfeiçoá-la, para garantir a eficiência da aprendizagem dos estudantes. Esta postura requer um contínuo processo de pesquisa, aprendizagem e reflexão constantes, autoavaliação e questionamento para reconstrução e aperfeiçoamento das estratégias de ensino (OLIVEIRA; GONZAGA, 2012;SANTOS;COELHO;TIMM, 2012;PESCE;ANDRÉ, 2012).…”
Section: Fundamentação Teóricaunclassified
“…Desse modo, o docente ser um investigador da prática traduz-se em diagnosticar, refletir, teorizar, ressignificar e reformular sua ação, no sentido de aperfeiçoá-la, para garantir a eficiência da aprendizagem dos estudantes. Esta postura requer um contínuo processo de pesquisa, aprendizagem e reflexão constantes, autoavaliação e questionamento para reconstrução e aperfeiçoamento das estratégias de ensino (OLIVEIRA; GONZAGA, 2012;SANTOS;COELHO;TIMM, 2012;PESCE;ANDRÉ, 2012).…”
Section: Fundamentação Teóricaunclassified
“…Outros trabalhos GONZAGA, 2012;MÜLLER, 2007;SOUSA, 2013) deixam claro a importância da pesquisa no estágio observacional para a realização da intervenção futura na escola. Acreditamos que as pesquisas ocorridas durante o estágio favorecem a formação do futuro professor, pois, durante este momento, ele pode compreender melhor as teorias aprendidas na academia ao se deparar com a realidade da escola.…”
Section: Conclusõesunclassified
“…Necessita caminhar, na perspectiva de construção de uma autonomia profissional, reconhecendo-se como investigador de sua própria prática e da realidade em que está inserido, identificando-se como sujeito ativo do seu processo de construção do conhecimento. Essa condição possibilitaria, a "[...] produção e reconstrução de saberes, gerando mudanças tanto na postura quanto na cultura do processo de construção do conhecimento e da própria identidade do contexto em que a respectiva formação acontece" (Oliveira;Gonzaga, 2012, p. 692). É, pois, nesse sentido que consideramos pertinentes as discussões que possibilitem reflexões e ações que venham a despertar na formação dos profissionais da educação uma postura autônoma, crítico e reflexiva sobre sua ação docente e, ao mesmo tempo, responsável pelas suas escolhas teóricas, metodológicas e didáticas, tendo em vista a superação de formações pautadas apenas na reprodução.…”
Section: Estimular Os Alunos a Perguntarem E A Buscarem Respostas Sobunclassified