Aprendizagem cooperativa e ensino de química: parceria que dá certo

Abstract

Resumo: Os métodos de aprendizagem cooperativa são importantes não só na facilitação do processo ensino-aprendizagem, mas também na formação profissional, preparando cidadãos mais aptos para os trabalhos em equipe e mais comprometidos com os valores sociais e os princípios da solidariedade. Este estudo propõe-se a investigar a influência dos métodos cooperativos no desenvolvimento de atitudes cooperativas entre estudantes do ensino fundamental e superior, com vistas tanto a aprendizagens significativas de química quanto ao desenvolvimento de atitudes éticas relacionadas a essa ciência. Após analisar duas perspectivas teóricas que subsidiam os métodos cooperativos -desenvolvimentista e motivacional -, reforçamos a importância da existência dessa diversidade de perspectivas para permitir um amplo leque de alternativas aos professores. Recomendamos também a utilização combinada de métodos, de forma a contemplar tanto o desenvolvimento cognitivo quanto a formação ética do cidadão.Unitermos: aprendizagem cooperativa, ensino de Química.Abstract: Cooperative learning methods are important both to facilitate the teaching-learning process and to prepare people for working in teams who are committed to social values and the principles of solidarity. This study aimed to investigate to what extent cooperative methods influenced the development of cooperative attitudes among pupils at school and undergraduate students, with respect to both the learning of chemistry scientific subject matter and the development of ethical attitudes related to this science. After analysing two theoretical perspectives -developmental and motivational -we point out the importance of the existence of diversity in methods in providing teachers with a broad range of alternatives. We also recommend the combined utilisation of methods in such a way as to promote both the cognitive development and the ethical education of citizens.

A adoção da Aprendizagem Cooperativa (AC) como prática pedagógica na Educação Ambiental (EA): possibilidades para o ensino e a aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais

“…Em comparação com a literatura estrangeira, são escassos os trabalhos brasileiros sobre a AC (CARVALHO, 2000(CARVALHO, , 2013BARBOSA;JÓFILI, 2004;LIMA, 2012;TEODORO, 2011;LEITE et al, 2013;CAPELLINI;BELLO, 2014) e não há nenhum estudo que discuta sua potencialidade como prática educativa no contexto ambiental, tal como aqui fazemos.…”

Formação docente no ensino superior de Química: contribuições dos programas de aperfeiçoamento de ensino

“…Tal resultado não é surpreendente, pois pesquisas indicam que do ponto de vista de muitos alunos ensinar é algo que só os professores podem fazer, sendo mais confortável para eles um estilo de ensino baseado exclusivamente na exposição do professor. 13,14 O fato da cooperação entre os pares ainda não estar presente de forma sistemática nos cursos universitários dificulta o desenvolvimento nos alunos do sentimento da importância dessa cooperação.…”

Percepções de graduandos em química sobre atividade cooperativa realizada no Ambiente Virtual Cursos on-Line

“…Depois da discussão, cada aluno retorna ao seu grupo de base e compartilha o aprendizado adquirido sobre sua parte com os outros membros. Assim, no final, todos os membros entram em contato com todo o conteúdo, e o aprendizado dos alunos pode ser avaliado individualmente [17]. Um esquema da formação dos grupos encontra-se ilustrado na Figura 1.…”

“…Com relação ao trabalho em grupo, ainda que a sociedade incentive, a aprendizagem cooperativa não está presente nas instituições de ensino de forma sistemática [17]. Em virtude disso, a figura do professor se torna importante, pois através da sua intervenção, é possível mostrar a importância de cada componente do grupo e, dessa forma, enfatizar que o sucesso de um gera o sucesso de todos.…”