Autismo e transtornos invasivos do desenvolvimento

Abstract

Autism and the pervasive developmental disorders Autismo e transtornos invasivos do desenvolvimento Autism and related pervasive developmental disorders (PDDs), sometimes called the Autism Spectrum Disorders, refer to a family of early onset and lifelong disruptions of socialization variably impacting on multiple and core areas of development, from the establishment of intersubjectivity and personal relationships, to language and communication, to learning and flexibly adjusting to the surrounding environment. 1 The paradigmatic manifestation of the PDDs-autism-is a model of complex developmental disorder in that any attempt to understand it requires an analysis at many different levels, from behavior to cognition, from neurobiology to genetics, and all of which considered in closely dependent interactions over time. Over sixty years after the initial descriptions of autism, we now know that the PDDs are the most prevalent and strongly genetic conditions among all developmental disorders. The manifold increase in identification of individuals with autism in the past decade has renewed the urgency with which researchers worldwide are striving to elucidate its causes and develop more effective treatments. This supplement provides a summary of this effort, taking us from descriptions of the clinical features and diagnostic classifications of the PDDs, to what we know about neurobiological, neurofunctional and genetic mechanisms, to state-of-the-art biomedical, behavioral and educational treatments. With globalization of science and easy access to parameters of best practices, individuals with autism should be provided with the best that clinical sciences have to offer wherever they are, with empirically validated treatments replacing beliefs unproven to be of any benefit to the persons with autism and their families. This supplement brings together clinical scientists from Brazil, the United States, The Netherlands and France. Through their multiple research collaborations, these clinical researchers weave systematic studies with their commitment to best clinical practices. This synergy is critical if we are avoiding research dead-ends, harmful practices, and geographic discrepancies or isolation. The supplement opens with an overview of autism and Asperger syndrome, 1 the most well-known of the PDDs. We now know that these conditions are close 'cousins' from behavioral, neurobiological, and genetic perspectives. And they point to a vastly heterogeneous group of conditions with affected individuals ranging in intelligence from profound intellectual disability to the gifted range; some do not speak, whereas others are verbose, overwhelming others with unrelenting monologues; some have their lives dominated by unchangeable motor mannerisms and rituals, whereas others dedicate their entire intellectual energy to the exclusive pursuit of facts and information about unusual and highly circumscribed topics. This continuum of affectedness not only gave rise to the term autism spectrum disorders, but also made clinical rese...

Terapia de linguagem de irmãos com transtornos invasivos do desenvolvimento: estudo longitudinal

“…Os achados deste estudo confirmam dados da literatura referentes ao autismo e ao TID-SOE, que podem ou não estar associados à deficiência intelectual (2) , sendo que os casos aqui descritos apresentaram esta comorbidade, o que influenciou na utilização de determinadas estratégias e em seus prognós-ticos (13) . A intervenção adotada neste estudo foi individualizada e conduzida de acordo com as habilidades e dificuldades de cada criança, o que também é apontado por outros autores (14) .…”

“…Eles estão entre os transtornos de desenvolvimento mais comuns e referem-se a uma família de condições caracterizadas por grande variabilidade de manifestações clínicas que acometem mecanismos cerebrais de sociabilidade básicos e precoces (2) . Diversos autores apontam que a terapia de linguagem envolvendo crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento deve enfatizar habilidades comunicativas, interacionais e cognitivas (3)(4) .…”

Generalização de mandos aprendidos pelo PECS (Picture Exchange Communication System) em crianças com transtorno do espectro autista

“…Ao aprenderem a emitir mandos, crianças com TEA podem falhar na sua utilização fora do ambiente no qual foram treinados, quando na presença de pessoas diferentes de quem os ensinou ou diante de estímulos diferentes daqueles com os quais receberam o treino (Fragale et al, 2012). Vários autores consideram fundamental que a generalização dos comportamentos adquiridos seja planejada, por exemplo, por meio da repetição da aplicação do procedimento em outros ambientes para os quais se deseja que o repertório adquirido se estenda (Cor-sello, 2005;Fazzio, 2002;Green, 2011;Klin & Mercadante, 2006;Souza & Juliani, 2012).…”

Repercussões do autismo no subsistema fraterno na perspectiva de irmãos adultos

“…Portanto, é possível encontrar diferentes etiologias e níveis de gravidade desse diagnóstico e, por isso, é importante compreender o autismo como um quadro clínico de início precoce que compromete o processo de desenvolvimento humano, especialmente nos âmbitos da comunicação e da interação social (Facion, Marinho, & Rabelo, 2002;Goergen, 2013;Klin & Mercadante, 2006;Schimidt, Dell'Aglio, & Bosa, 2007).…”