A consciência fonoarticulatória em crianças com desvio fonológico

Abstract

RESUMOObjetivo: verificar as habilidades em consciência fonoarticulatória de crianças com desvio fonológico, comparando-as com as habilidades em consciência fonoarticulatória de crianças com desenvolvimento fonológico normal. Método: participaram do estudo 60 crianças, sendo 30 do grupo controle, com desenvolvimento fonológico normal e 30 do grupo estudo, com desvio fonológico. Todos os participantes foram submetidos à avaliação da consciência fonoarticulatória e os desempenhos dos dois grupos foram comparados. Resultados: pode-se verificar diferença estatisticamente significante entre o grupo controle e o grupo estudo nas tarefas de consciência fonoarticulatória, com maiores escores para o grupo controle. Conclusões: crianças com desvio fonológico apresentam maior dificuldade em habilidades de consciência fonoarticulatória se comparadas a crianças com desenvolvimento fonológico normal. . Consciência fonoarticulatória é a habilidade responsável pela distinção das articulações dos sons da fala. É a capacidade do indivíduo pensar sobre os sons e relacioná-los aos movimentos que os articuladores fazem para produzi-los. Essa habilidade, além de auxiliar a percepção e produção da fala, facilita a aprendizagem do sistema de escrita alfabético 7 . Uma pesquisa que teve como objetivo de relacionar a consciência fonoarticulatória e a linguagem escrita revelou que o desempenho em consciência fonoarticulatória das crianças do sexo feminino é superior ao masculino e que existe relação entre a consciência fonoarticulatória e a aquisição da linguagem escrita. Com isso, as autoras do estudo inferem que pensar sobre os sons da fala e os movimentos que os articuladores fazem para produzi-los é uma habilidade facilitadora para a aprendizagem do sistema alfabético de escrita 8 . Desvios fonológicos são alterações linguísticas que se manifestam pelo uso de padrões anormais na produção da fala 9 . DESCRITORES: Distúrbios da INTRODUÇÃOConsciência fonológica é a habilidade que permite ao ser humano pensar e agir sobre os sons da fala 1,2 . Essa habilidade possui diferentes níveis: a consciência da palavra, da sílaba, das unidades intrassilábicas e do fonema 3 . Esses níveis se aprimoram espontaneamente ou por meio do ensino formal da linguagem escrita, dependendo da sua complexidade 4 . O desenvolvimento dos níveis de consciência fonológica ocorre em etapas sucessivas, integrando um processo continuado, não necessariamente linear 5 .

Aquisição fonológica em pré-escolares e deficiência de ferro: um estudo populacional

“…Além disso, os resultados apontam significância estatística entre aquisição fonológica incompleta e desvios fonéticos. Esses achados corroboram com estudos que investigam atraso na linguagem oral, alterações de motricidade orofacial e dificuldades de consciência fonoarticulatória [25][26][27][28][29] . Sabe-se que a fonologia está ligada aos processos cognitivos da linguagem e a sua expressão oral se dá no nível motor oral (fonético).…”

Ultrasonography of tongue movements for the /l/ sound and characterization by gender in children with typical and atypical speech development

“…To constitute the groups, all subjects were submitted to the following evaluations: articulatory examination, orofacial motricity, and neurovegetative functions (MBGR Protocol) 17 , sequencing and narration of facts 18 , silent hearing screening for frequencies from 500 Hz to 600 Hz, 20 dB (Interacoustic Screening Audiometer, portable audiometer model AS208) and Computerized Phonological Assessment Instrument (INFONO) 19 . For each child, two 45-minute sessions were used to perform these initial evaluations, always performed by the same evaluator throughout the sample selection process.…”

Movimentos de língua na produção do /l/ em crianças com e sem distúrbios dos sons da fala em diferentes faixas etárias

“…Language and speech, hearing and ultrasonographic assessments were performed at the school clinic of this higher education institution. To constitute the research groups, the following evaluations were performed: articulatory examination; orofacial motricity and neurovegetative functions examination (14) ; assessment of comprehensive and expressive language with sequencing and narration of facts (15) ; hearing screening with portable audiometer in a silent environment at frequencies ranging from 500Hz to 6000Hz at 20dBNA; and phonological assessment for all children (15) .…”