A consciência fonológica e o desempenho na escrita sob ditado de crianças com desvio fonológico após realização de terapia fonoaudiológica

Abstract

RESUMOObjetivo: verifi car a correlação entre as habilidades de consciência fonológica e escrita sob ditado de sujeitos que apresentaram desvio fonológico após receberem alta do tratamento fonoterápico. Métodos: esses sujeitos foram avaliados após obterem alta do Serviço de Atendimento Fonoaudiológico da Universidade Federal de Santa Maria. Para avaliar a consciência fonológica foi aplicado o Instrumento de Avaliação Seqüencial -CONFIAS. A escrita foi avaliada a partir da realização da escrita sob ditado de palavras proposto no Exame de Avaliação da Linguagem -TIPITI. Resultados: de acordo com a análise estatística "r de Pearson" foram observadas as correlações: de média para forte entre escrita sob ditado e consciência de sílaba, escrita sob ditado e consciência fonológica total, sílaba e consciência fonológica total e fonema e consciência fonológica total. A única correlação signifi cativa observada foi entre fonema e consciência fonológica total. Conclusão: salienta-se, então, a importância de estimular as habilidades em consciência fonológica, não somente em crianças na fase pré-escolar, mas principalmente em crianças com desvio fonológico, pois estas crianças são consideradas de risco para a presença de futuras difi culdades no desenvolvimento da linguagem. INTRODUÇÃOO nível fonológico é o primeiro nível de organização da linguagem, nível dos sons ou fonemas em palavras. É o nível que corresponde à programação, escolha dos sons que entram na constituição das palavras e sua seqüência correta. Esta organização pode ser alterada durante o desenvolvimento normal da fala, mas se esta alteração persistir além do período normal de aquisição, que pode ser fi xado em torno dos cinco anos, pode ser considerada patológica 1 .Existem crianças que apresentam desvios na produção dos sons decorrentes de patologias orgânicas detectáveis, mas também existem aquelas crianças que demonstram alterações no seu desenvolvimento fonológico sem apresentar causa aparente. Estes casos são classifi cados como desvios fonológicos, pois decorrem de problemas organizacionais envolvendo o sistema fonológico 2 .A consciência fonológica tem infl uência signifi cativa no aprendizado da leitura e nas habilidades de fala. Sua instrução direta traz benefícios para crianças com desenvolvimento normal e também para aquelas consideradas de risco para a presença de difi culdades no desenvolvimento da leitura 3 .Crianças em idade pré-escolar que apresentam défi cits na linguagem oral podem apresentar difi culdades no desenvolvimento da leitura. É importante que estas crianças sejam identifi cadas e inseridas

Habilidades em consciência fonológica de sujeitos após realização de terapia fonológica

“…Other studies also demonstrate that children with phonological disorders present lower performance on metalinguistic tasks than children who develop language without any disorder. 13,14,15,20 In the present study, the group with phonological disorders presented performance inferior than the one of the group without disorders, both on primary such as on more complex phonological awareness skills.…”

Desvios fonológicos na educação infantil

“…Nessas palavras havia os fonemas que estavam comprometidos no sistema fonológico das crianças 4,8,9 . As atividades de consciência fonológica solicitavam às crianças tarefas envolvendo semelhanças, diferenças e ordem dos sons nas palavras, proporcionando uma compreensão maior do seu sistema fonológico e desenvolvimento das habilidades metafonológicas, importantes para o processo de alfabetização [10][11][12][13][14] . No decorrer da terapia fonoaudiológica foi observado que a evolução do sistema fonológico está relacionada com o desempenho da consciên-cia fonológica.…”

“…No decorrer da terapia fonoaudiológica foi observado que a evolução do sistema fonológico está relacionada com o desempenho da consciên-cia fonológica. À medida que eles melhoravam o desempenho dessa habilidade, aumentavam seus inventários fonológicos, o que proporcionava a inteligibilidade de fala [11][12][13]15,16 . Dentre os processos fonológicos predominantes encontram-se a omissão de líquida vibrante em encontro consonantal e a substituição desta pela líquida lateral 3,6,16 .…”

Habilidades em consciência fonológica: diferenças no desempenho de meninos e meninas

“…Abilities in phonological awareness: differences in boys and girls' performance Carla Andreazza-Balestrin (1) , Carla Aparecida Cielo (2) , Cristiane Lazzarotto Volcão (3) , Sabrina Schützenhofer Lasch (4) RESUMO Objetivo: verificar se existem diferenças entre meninas e meninos pré-escolares e em processo de alfabetização, quanto ao desempenho em tarefas de consciência fonológica (CF). Método: a amostra foi constituída de 75 crianças do sexo masculino e 88 do sexo feminino, com idades entre 5:6 e 8:0, avaliadas por meio de questionário enviado aos pais, triagem fonoaudiológica completa, avaliação do nível intelectual, do nível de escrita e das habilidades em CF.…”

“…Fonoaudióloga; Conselheira do Crefono 7ª região, Professora Adjunto da Universidade Federal do Pampa -UNI-PAMPA, Bagé, RS; Doutora em Letras -Lingüística Aplicada pela Universidade Católica de Pelotas. (4) Fonoaudióloga da Policlínica Sarandi, Sarandi, RS; Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana pela Universidade Federal de Santa Maria.…”