A educação interprofissional na formação em Psicologia: olhares de estudantes

Abstract

Em meio a um cenário de discussão entre os atuais currículos de graduação de Psicologia e as experiências práticas desenvolvidas no contexto do SUS, entende-se a educação interprofissional como uma proposta de transformar a educação de futuros profissionais de saúde bem como de promover uma mudança na cultura dos cuidados em saúde. Nesse sentido, o objetivo do artigo é investigar a proposta de educação interprofissional do Projeto Político Pedagógico do campus Baixada Santista da UNIFESP no tocante à formação em Psicologia. A pesquisa foi realizada com abordagem quali-quantitativa, utilizando-se questionário RIPLS e análise de dados secundários. Esta última, em diálogo com os resultados do questionário, revela que os estudantes reconhecem a importância da educação interprofissional na graduação do psicólogo para o trabalho em equipe, concepção construída de forma articulada e multirreferenciada à concepção de educação interprofissional (EIP) que apresentam bem como ao reconhecimento do reforço da identidade profissional pela proposta de EIP. Apreendeu-se a relevância da educação interprofissional na graduação em Psicologia no preparo do psicólogo para o cuidado em saúde, uma vez que potencializa o desenvolvimento de competências referentes a práticas colaborativas, à comunicação interprofissional e ao cuidado com o sujeito na perspectiva da integralidade.

Educação interprofissional na formação em Saúde: a experiência da Universidade Federal de São Paulo, campus Baixada Santista, Santos, Brasil

“…Researches focused on the campus' proposal under the perspective of the students and teachers from the Physiotherapy, Occupational Therapy and Psychology courses were also developed, as well as the power analysis of the curricular internship and monitoring developed under the interprofessional perspective. Rosa 27,28 , Souza 29 , Souto, Batista and Batista 30 , and Santos and Batista 31 developed investigations on the aspects mentioned above, showing convergence regarding the interprofessional education's importance given by undergraduate students as a health education that provides teamwork, collaborative action and interdisciplinarity learning.…”

Avaliação da Educação Interprofissional em Saúde como componente curricular na perspectiva dos discentes da Universidade de Pernambuco

“…Organização e Planejamento A maioria dos discentes (61%) avaliaram positivamente o módulo do ponto de vista de sua organização e planejamento (Tabela 1). Souto et. al.…”

“…Visando à formação para o trabalho em equipe e colaborativo de discentes, realiza-se o resgate da dimensão da subjetividade dos sujeitos e do reconhecimento da prática profi ssional em diferentes cenários e espaços, incorporando a concepção ampliada de saúde com ênfase na integralidade, no cuidado na atenção à saúde e em aprendizagens compartilhadas para o trabalho em equipe interprofi ssional (SOUTO et. al., 2014;UPE, 2017).…”

Construção da identidade profissional na Educação Interprofissional em Saúde: percepção de egressos

“…However, when people who were educated in the perspective of IHE and collaborative practice recognize the specificities and contributions from other areas of health to the provision of effective comprehensive care for patients, it is possible to infer that investing in this type of education will benefit the population assisted by the SUS and also the professional himself, who can achieve better results 12,19 .…”

“…Souto et al 19 conducted a study with psychology graduates and, among the results, there is evidence that IHE contributed to the construction and strengthening of the psychologists' professional identity.…”