O desafio da convivência: assessoria de diversidade e apoio aos cotistas (2004-2008)

Abstract

Refletindo sobre essas características ADAC. Ante à demanda do movimento social por uma sala de apoio aos estudantes, desenvolveu-se o Centro de Convivência Negra -CCN, espaço aberto a toda a comunidade acadêmica. O presente artigo apresenta a experiência da ADAC até 2008 e analisa os desafios da convivência entre estudantes cotistas e o espaço acadêmico a partir de pesquisa qualitativa sobre percepções, sentimentos e expectativas acerca do CCN, na forma de questionários com uma pergunta de evocação ao CCN, aplicados a 35 estudantes universitários oriundos do Sistema de Cotas para Negros frequentadores do CCN. Os dados de evocação foram analisados utilizando-se o software Evoc. Os resultados indicam que o CCN, no período analisado, era reconhecido por seus usuários como um espaço de acolhimento ante a uma organização acadêmica heterogênea, marcada por preconceitos. São discutidas as limitações e as possibilidades de intervenção a partir do uso do CCN, e uma agenda propositiva para a ADAC, com foco na gestão da diversidade. Palavras-chave: Relações étnicas e raciais. Identidade social. Racismo. Inclusão social. Abstract:In 2003, the University of Brasília adopted a policy of affirmative action for black people, the System of Quotas for Blacks. In 2004 the Advisory for Diversity and Support to Quota Holders was created. Faced with the demands of the social movement for a support room for students, the Black Conviviality Center was developed, a space opened to the entire academic community. This article presents the experience of the Advisory to 2008 and analyzes the challenges of conviviality between quota students and academic space, through a qualitative research on perceptions, feelings and expectations about the Center, in the form of questionnaires which contained an evocation question to the Center, applied to 35 college students from the System of Quotas for Blacks who attended the Center. The evocation data were analyzed using the software Evoc. The results indicate that the Center, in the analyzed period, was recognized by its users as a welcoming space, compared to a heterogeneous academic organization, marked by prejudices. The limitations and possibilities of interventions for the use of CCN are discussed, and an agenda for the Advisory is proposed, with a focus on diversity management.

“Não é assim de graça!”: Lei de Cotas e o desafio da diferença

“…O levantamento dos estudos publicados nos periódicos de Psicologia revela as inúmeras possibilidades de aproximação da Psicologia com a temática, seja por meio de estudos teóricos focados na análise de discursos e representações sociais (Ferreira & Mattos, 2007;Oliveira Filho, 2009;Guarnieri & Melo-silva, 2010;Camino, Tavares, Torres, Álvaro,& Garrido, 2014;Naiff, Naiff, & Souza, 2009;, seja por estudos interventistas focadosnas relações sociais estabelecidas pelos integrantes das instituições e a construção de processos psicossociais como estereótipos, preconceitos e racismo (Nery & Conceição, 2005;Nery & Conceição, 2006;Nery & Costa, 2009;Sousa, Bardagi, & Nunes, 2013). Ainda, estudos focalizados nas instituições e suas ações para a promoção de inclusão dos diversos sujeitos de direitos, como os programas de permanência (Mayorga & Souza, 2012;Jesus, 2013). O campo é vasto de possibilidades criadoras.…”

Introjeção de Normas Sociais e Expressão Indireta de Preconceito em Crianças

“…Publicações e pesquisas que visam compreender como o preconceito racial se desenvolve nessa população no contexto nacional são escassas, já que a maioria é realizada com adultos (Sacco, Couto, & Koller, 2016). Nos últimos anos, as pesquisas sobre preconceito tendem a abordar temas como a política de cotas nas universidades (Camino, Tavares, Rosas, Álvaro, & Garrido, 2014;Jesus, 2013;Lima, Neves, & Silva, 2014). O cenário internacional é bem mais amplo, abordando desde a base do comportamento de exclusão na infância (Killen, Mulvey, & Hitti, 2013).…”

“…França e Monteiro (2004;2013) apresentam evidências semelhantes em estudos que serviram como base para esta pesquisa.…”

Nem Só Azul e Rosa: Diversidade Sexual e de Gênero na Educação Profissional e Tecnológica

“…Um enfrentamento mais efetivo contra a discriminação demanda ações educacionais que necessariamente perpassam os diferentes ambientes de aprendizagem, reconhecendo a pluralidade de atores sociais e grupos envolvidos, entremeados em relações interpessoais e intergrupais, explícitas ou implícitas, de dominação social que compõem a própria diversidade (JESUS, 2013).…”