Sintomatologia depressiva em adolescentes do ensino médio: um estudo das representações sociais

Abstract

A depressão é uma das psicopatologias que vêm avançando nas demandas da saúde coletiva e ocorre em qualquer idade, independentemente da inserção socioeconômica e cultural. O presente trabalho teve como objetivo apreender as representações sociais (RS) da depressão de adolescentes com e sem sintomatologia depressiva no contexto do ensino médio em escolas públicas e privadas da cidade de João Pessoa - PB. Utilizou-se o Inventory Children Depression (CDI) como screening da amostra e o teste de associação livre de palavras (TALP) entre os duzentos e dez participantes de ambos os sexos, com idades entre catorze e dezoito anos. Os dados do TALP foram analisados através do software Tri-Deux-Mots, por meio da análise fatorial de correspondência (AFC). Os resultados indicaram que as RS elaboradas pelos estudantes sem sintomatologia ancoraram a depressão na morte e na dor, ao passo que os adolescentes com sintomatologia depressiva basearam-se na solidão e na droga. Esses resultados sugerem que a depressão pode interferir negativamente no cotidiano, nas atividades escolares, na auto-estima e na sociabilidade na adolescência.

School Performance and Symptoms of Depression, Anxiety, and Stress in Adolescents

“…One may state that, in this sample, adolescents with more anxiety and depression symptoms have poorer school performance, and/or adolescents with greater school performance have less anxiety and depression symptoms. Studies conducted in national and international contexts corroborate this research (Baptista et al, 2006;Fletcher, 2010;Germain & Marcotte, 2016;Monteiro et al, 2007;Ortega et al, 2014).…”

“…There are studies highlighting the relation between school performance and symptoms of depression and anxiety (San Martín et al, 2016). For example, a national study conducted with 210 high school adolescents aged from 14 to 18 years old indicated that the depressive symptomatology interfered negatively with school performance (Monteiro et al, 2007). Another Brazilian study, also held with high school students (from 15 to 24 years old), pointed out that depression includes cognitive symptoms such as attention deficit, which, in turn, may interfere with the performance of the adolescents (Baptista et al, 2006).…”

Sintomatologia depressiva e suas repercussões na representação social da depressão: um estudo com adolescentes

“…This research had as theoretical assumption that people who score higher on the depression scale (with depressive symptoms), will have representations with a higher number of evocations related to symptoms and emotional issues such as suicide, fear, and anguish, having in mind that such representations are shaped by subjective experiences. This is associated with what is highlighted by Monteiro, Coutinho and Araújo (2007), when they state that SR are conceived by social, cognitive and affective processes that are expressed in social interactions, socially representing the meaning acquired in their lives.…”

Sintomas preditivos de depressão em escolares em diferentes cenários sociodemográficos [Predictive symptoms of depression in schoolchildren in different sociodemographic scenarios]

“…É preciso desenvolver práticas pedagógicas que deem prazer, fazendo com que os alunos sintam vontade de ir e estar na escola 16 . Em relação à ação da escola e dos profissionais que nela atuam, destaca-se sua importância na identificação de sintomas que indicam depressão e no desenvolvimento de ações psicossociais e pedagógicas, curriculares e extracurriculares, com vistas à prevenção dessa morbidade e a formação de pessoas cidadãs capazes de interagir socialmente 17,18 . Além disso, o sistema educacional tem a função de reduzir os estigmas relativos a preconceitos e tabus 18 , incluindo a depressão, uma vez que, comumente, se entende que esta patologia não faz parte do cotidiano de crianças e adolescentes.…”