Estilos de pensamento em educação em enfermagem: a produção científica de três regiões do Brasil

Abstract

Este estudo objetivou identificar os Estilos de Pensamento dos Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem de três regiões do Brasil. MÉTODO: Pesquisa do tipo descritiva, exploratório-analítica, em base documental, de natureza qualitativa. RESULTADOS: A Região Norte demonstrou um Estilo Libertador, caracterizado por uma postura pedagógica libertadora e dialógica. A Região Centro-Oeste apresentou um Estilo Tecnicista-Libertador, caracterizado por uma postura pedagógica intermediária, que mostra exceções à postura pedagógica tecnicista e a crescente valorização da postura pedagógica crítica. Na Região Nordeste, apareceu o Estilo Tecnicista-Libertador-Efetivo, caracterizado por discutir a implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Enfermagem nos Projetos Políticos Pedagógicos das Instituições de Ensino. CONCLUSÃO: Os Estilos identificados estão em constante movimento, porém, nesse momento, identificar a pedagogia libertadora e a sua efetivação a partir das Diretrizes Curriculares é essencial para o desenvolvimento da Educação em Enfermagem e o seu reconhecimento.

User, client or patient?: which term is more frequently used by nursing students?

“…In harmony with this perception, whenever the term "patient" is used as a traditional denomination for an ill person requiring care who is a passive subject in the treatment process, the students also demonstrate how critical thought is developed in educational environments. Distinct authors [15][16] stand by the idea that a reductionist paradigm in the health-disease process compromises the development of a problematizing and dialogic teaching process. Hence, discussions about the comprehensiveness and the broad vision of care 16 can help build up critical thinking skills in nursing students, causing them, in this case, to rethink this rationale.…”

“…Distinct authors [15][16] stand by the idea that a reductionist paradigm in the health-disease process compromises the development of a problematizing and dialogic teaching process. Hence, discussions about the comprehensiveness and the broad vision of care 16 can help build up critical thinking skills in nursing students, causing them, in this case, to rethink this rationale.…”

Tendências Temáticas Dos Grupos De Pesquisa Em Educação Em Enfermagem Do Estado De São Paulo

“…Tendo em vista os resultados publicados sobre como se encontra a produção científica dos GPEE em algumas regiões do Brasil [4][5][6][7][8][9][10] interacionismo simbólico e contexto ecológico do desenvolvimento humano.…”

Scientific practices in clinic nurses hemodialysis / Práticas científicas dos enfermeiros em clínicas de hemodiálise / Prácticas científicas enfermeras en clínica de hemodiálisis

“…Para acompanhar esse processo de modernização científica e tecnológica são necessárias novas abordagens de construção do conhecimento, profissionais críticos-reflexivos capazes de relacionar a literatura com sua prática (8) .…”