Uso do filme como estratégia de ensino-aprendizagem sobre pessoas com deficiência: percepção de alunos de enfermagem

Abstract

O objetivo deste estudo foi elaborar uma estratégia de ensino-aprendizagem sobre pessoas com deficiência sensorial e registrar a percepção dos alunos de graduação em enfermagem acerca da utilização de filmes como parte da estratégia do processo ensino-aprendizagem sobre pessoas com deficiência sensorial visual, auditiva e de fala. Estudo descritivo, exploratório, qualitativo, desenvolvido no Laboratório de Comunicação em Saúde, do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal do Ceará, no período de 2010.1. O primeiro tema tratado foi a deficiência visual, seguida da auditiva e da fala. A associação do uso de filmes a conteúdos teóricos e leitura de textos sobre determinado tema foi considerada experiência prazerosa pelos alunos, motivando o aprendizado. A introdução de filmes representa uma oportunidade para rever e sofisticar a abordagem pedagógica e os conteúdos ministrados pelo professor.

Cinema E Promoção Da Saúde: Experiência Com Cine-Debate

“…Corroboram com este dado o estudo de Oliveira et al, (2012) onde traz que hodiernamente se faz necessário a utilização de novas tecnologias como suporte para transmitir o conhecimento, uma vez que o aprendizado é melhor fixado quando este é possibilitado de forma participativa, este sendo possível com o uso de recursos audiovisuais, sendo estes recursos benéficos neste processo de ensino-aprendizagem. O uso de vídeo e DVD como recursos para fornecer conhecimento já deveria ser parte do cotidiano de todo educador, uma vez que o uso desses recursos fornece conhecimento de forma que minimiza distrações por ser uma técnica inovadora, informativa e divertida para o aprendizado (SÁ e TORRES, 2013).…”

“…Desta forma se faz necessário uma relação compreensível da mídia com o espaço educativo, onde através dessa relação seja possível a formação de pessoas que saibam filtrar as informações da mídia, ao mesmo tempo que analisa a produção cinematográfica. Destarte ao âmbito da saúde e educação popular este recurso permite criar uma integração dos saberes entre o conhecimento da população e o conhecimento científico dos profissionais, na qual ambas as partes aprendem concomitantemente, dessa forma, contribuem para despertar o sentimento de cidadania da comunidade e possibilita os olhares dos profissionais de saúde por meio do respeito, do diálogo e da valorização dos saberes populares que atravessam gerações (OLIVEIRA et al, 2012).…”