O papel do Ciência Sem Fronteiras na inclusão social: análise interseccional do perfil dos beneficiários do programa na Unicamp

Abstract

Nos últimos anos, acompanhamos uma democratização no acesso à universidade pública no país, o que permitiu a entrada de um novo perfil de aluno a esse ambiente antes povoado, quase que exclusivamente, pelos filhos das elites. Apesar deste importante passo em direção à superação das desigualdades sociais, diferenciações internas entre perfis permaneceram, refletindo, dentro das instituições, as desigualdades vivenciadas externamente. Esse artigo analisa o papel do programa Ciência sem Fronteiras na inclusão social de alunos de graduação (ex-bolsistas) da Unicamp, a partir da aplicação de uma metodologia que permitiu traçar o perfil dos beneficiários do programa de maneira interseccional. Os resultados revelam que, embora o programa contemple mecanismos que poderiam favorecer a inclusão social, na Unicamp, o programa continuou beneficiando um perfil muito específico de aluno - homem, branco, oriundo de escola particular no ensino médio, não beneficiário do Programa de Ação Afirmativa para Inclusão Social e sem necessidades especiais. Este também era o perfil mais frequente entre os programas já existentes de mobilidade internacional da instituição. Tais resultados reforçam a ideia de que a superação das desigualdades sociais e marginalidade por esse novo perfil de alunos não termina com o acesso à universidade e que existem outros obstáculos a serem superados.

Entrenched disadvantage and the internationalization of education: A review of the Science without Border Program in Brazil

“…The benefits of the program as shown by the metrics are significant, improved mobility and valuable knowledge exchange and capability development. The advantages of intercultural skills through the experience of living and networking abroad as well as opportunities to develop skills and competencies are also highlighted in some studies (Feltrin et al, 2021;Saldanha et al, 2019) On the one hand, the SwB maintained the asymmetry between the southeast and south to the rest of the country; on the other hand, the program gave opportunity for some of the students that were involved to gain experience and learn of a second language. However, the Brazilian government has not adequately evaluated the impact of the program for all universities.…”

Mobilidade estudantil de universitários oriundos do ensino médio público: experiências com o programa Ciência sem Fronteiras 1, 2, 3

“…Estudos sobre o CsF que se detiveram à análise da origem social, familiar e educacional dos bolsistas destacam que estudantes oriundos do ensino médio privado, provenientes de famílias com poucos filhos e com pais mais escolarizados exercendo profissões de maior prestígio social e retorno financeiro tiveram maiores chances de serem contemplados com bolsa (Feltrin et al, 2021;Gomes, 2020;Lopes, 2020). Ainda sobre a correlação entre capital escolar de estágio e intercâmbio internacional ocorre principalmente entre as famílias com maior capital econômico (Aguiar, 2009;Nogueira, 1998;Nogueira et al, 2008).…”

Student mobility of college students from former public high schools: experiences within the Science without Borders Program , , ,

“…Studies about the CsF focused on the analysis of the social, family and educational origin of the scholarship holders highlight that students from private high schools, from families with few children and with more educated parents exercising professions of higher social prestige and financial return presented more chances of winning a scholarship (Feltrin et al, 2021;Gomes, 2020;Lopes, 2020). Also about the correlation between school capital and access to the program by women, Feltrin et al (2016), based on studies conducted at the Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), highlight that students who managed to overcome the gender barrier, becoming women without borders, had also attended most of their basic education in private schools.…”