Formação de doutores no Brasil: o esgotamento do modelo vigente frente aos desafios colocados pela emergência do sistema global de ciência

Abstract

Resumo: Este artigo discute como a formação de pesquisadores é influenciada pela dinâmica de produção e uso do conhecimento num determinado contexto de aplicação. Desenvolve-se o argumento de que a política de pós-graduação no Brasil, orientada à carreira e ao desempenho acadêmico, como impõe o modelo de avaliação da Capes, não é capaz de atender às novas competências e papéis esperados dos doutores no atual cenário de intensificação das relações e do intercâmbio científico, econômico e cultural no âmbito nacional e, especialmente, internacional.Palavras-chave: Redes internacionais de pesquisa. Colaboração científica. Doutores. Avaliação dos programas de pós-graduação. Capes. DOCTORAL EDUCATION IN BRAZIL: THE WEARINESS OF THE CURRENT MODEL IN FACE OF THE CHALLENGES POSED BY THE EMERGENCE OF THE GLOBAL SYSTEM OF SCIENCEAbstract: This paper discusses how research education is influenced by the dynamics of knowledge production and use within a given context of application. It is argued that the graduate policy in Brazil, driven to academic career and performance as determined by Capes' evaluation model, does not enable the development of new competences and roles expected from doctorate holders in the current scenario marked by the intensification of relations and exchanges within scientific, economic and cultural realms, both nationally and mainly internationally.Key words: International research networks. Scientific collaboration. Doctorate students. Graduate programs evaluation. Capes. IntroduçãoEste artigo trata da formação de pesquisadores no contexto da emergência do sistema global de ciência. A importância de se explorar esse assunto se coloca, hoje, mediante a revisão das políticas de formação e absorção de recursos humanos qualificados levada a cabo por vários países para fazer frente aos desafios da economia global baseada no conhecimento.

The scientific production of Nutrition published by the Scientific Electronic Library under the gaze of the evaluation of the Coordination for the Development of Higher Education Personnel

“…On the other hand, despite having stimulated the expansion and qualification of postgraduation, the process may also be contributing to the persistence of imbalances and inequalities between researchers, programs, institutions, and regions [15,16,24,25,[28][29][30][31][32][33]. Regarding the methodology used by the SNPG to classify journals (Qualis journals), the specific object of this work, a good portion of the selected literature considers that the assessment process of CAPES overvalues the quantitative over the qualitative and the international over the national/ local [15][16][17]20,21,[24][25][26][27]31,33].…”

“…It appears that the field of Nutrition has not won its identity, relative autonomy, and desired strength [2,[4][5][6], "nor did it create its own evaluation criteria, more in line with the reality of the field" (Olinto et al, p.924) [6], remaining submissive to the main features of the hegemonic system of graduate evaluation, which is focused on quantitative criteria, indices of productivity, citation, visibility, and circulation of the produced knowledge [23][24][25][26][27][28], characteristics of Biomedical Sciences, Exact, and Natural.…”

“…The evaluation of the SNPG, performed to include publications occurring from 2004 to 2016, identified and selected 22 articles on such theme. It is noteworthy that of these 22 articles, 10 address aspects related to the possibilities and limitations of the SNPG as a whole; therefore, they are characterized as articles on the evaluation of the multidisciplinary group of 48 knowledge areas recognized by the system [7, [24][25][26][28][29][30][32][33][34]. Four articles are related to the Public Health knowledge area [16,19,20,23]; three to the area of Education [14,15,18]; two to the area of Psychology [17,21]; one to the Humanities and Social Sciences [27]; one to the area of Physical Education [22]; and one to the area of History [31].…”

Expansão Da Pós-Graduação No Brasil E O Processo De Implantação Do Doutorado Em Saúde No Sudoeste Da Bahia

“…O Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG) traz outro aspecto importante para a expansão da PPG, que é a internacionalização. A mobilidade internacional tanto dos docentes quanto dos discentes das PPG fortalece a formação de redes para a produção de pesquisas envolvendo diversas instituições e diversos países 11 . A internacionalização acontece também, diante da soberania de alguns países estarem como líderes na produção e inovação científica, para almejar um equilíbrio entre aqueles que não fazem parte do rol dos países com melhor desenvolvimento tecnológico.…”

Associação entre formação de doutores no exterior e internacionalização da base de conhecimentos: estudo de casos

“…É no sistema de educação que se desenvolve a base de conhecimentos, competências, habilidades e disposições, cujas escala e qualidade determinam, em conjunto com outros fatores, o desempenho dos sistemas de pesquisa e inovação. Levantamento baseado em anúncios de emprego para doutores oferecidos pelos diversos setores da economia que os absorvem mostrou que se buscam neles competências tanto especializadas quanto de caráter mais geral e transferível -tais como habilidades relacionadas à liderança e à gestão, capacidade de comunicação eficaz em diferentes culturas e línguas, habilidades para transitar por arenas transepistêmicas 1 e disposição para o trabalho em equipe, conciliando diferenças institucionais, disciplinares, culturais/ linguísticas, individuais e de gênero (RAMOS; VELHO, 2013).…”