Tendencias de la educación superior en el mundo y en América Latina y el Caribe

Segrera, Francisco López

doi:10.1590/s1414-40772008000200003

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“…This makes library change seen as a phenomenon that occurs in interaction with a wider range of relevant stakeholders (López & Vargas, 2012;Solís & López, 2000). For instance, in this case study, strategic decisions and resource allocation depended not only on library managers' decisions but also on university top administrators and other stakeholders, such as the finance director and deans' decisions (Budd, 2005;López Segrera, 2008;Torres & Schugurensky, 2002;vanDuinkerken & Mosley, 2011). This fact drives the discussion of the stakeholders' value in developing a major change in library settings, which has been corroborated in previous studies, such as vanDuinkerken and Mosley (2011).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 97%

Transformational Leadership and Stakeholder Management in Library Change

Sucozhañay

Siguenza-Guzmán

Zhimnay

et al. 2014

LIBER

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This article aims to analyse the role of library managers as change agent when implementing Library 2.0, using transformational leadership and stakeholder management approaches. To do so, a case study in a Latin American academic library was performed. The experiences acquired for a period of six years were analysed, during which three library managers were involved in managing change. Qualitative data from documents, interviews, and observations were collected, and qualitative analysis methods were used to obtain in-depth understanding of the change process. Results show that lack of transformational leadership and stakeholder management contribute to delayed implementation and limited adoption of innovations. Although library managers recognized the importance of different stakeholders to implement changes, they did not apply systematic and proactive strategies to define and manage them. All in all, library managers should be trained as change agents, with emphasis on transformational leadership and stakeholder management skills.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 97%

Transformational Leadership and Stakeholder Management in Library Change

Sucozhañay

Siguenza-Guzmán

Zhimnay

et al. 2014

LIBER

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“…De este modo, surge la preocupación por saber cómo los alumnos aprenden y como los profesores enseñan (López Segrera, 2008;Morales Suárez, et al 2005).…”

Section: Antecedentes Conceptualesunclassified

Enfoques de aprendizaje y enfoques de enseñanza en la educación superior chilena: un análisis comparativo

Clavería

2018

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RESUMENEl presente artículo describe y analiza los resultados de una investigación realizada en los años 2015 y 2016, en una muestra de estudiantes y profesores proveniente de tres universidades regionales, sobre sus enfoques de enseñanza y aprendizaje. Los resultados obtenidos demuestran una correlación entre los enfoque de enseñanza y aprendizaje en la muestra de profesores y alumnos consultados. Se reconoce diferencias de género en cuanto al tipo motivación, donde las mujeres poseen una motivación más profunda para su aprendizaje. También existen diferencias en los alumnos según el tipo establecimiento de la educación secundaria, donde egresados de liceos técnicos profesional alcanzar mayores niveles de motivación y estrategias utilizada. PALABRAS CLAVEEnfoques de Aprendizaje -Enfoques de Enseñanza -Educación SuperiorChile. ABSTRACTThis article describes and analyzes the results of a research carried out in 2015 and 2016 in a sample of students and professors from three regional universities on their approaches to teaching and learning..The results obtained show a correlation between the teaching and learning approach in the sample of teachers and students consulted. Gender differences in the type of motivation are recognized, where women have a deeper motivation for their learning. There are also differences in the students according to the type of secondary education, where graduates of high school technical professionals achieve higher levels of motivation and strategies used. KEY WORDSLearning Approaches -Approaches to Education -Higher Education -Chile.4 Este estudio forma parte de una investigación patrocinada por Fondecyt Nº 1130803.

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“…De este modo, en este artículo se procura comprender las características que el extensionismo adquirió en América Latina al ser asumido y resignificado por el movimiento reformista; entender los efectos que sobre la extensión tuvieron los procesos de "contrareforma universitaria" (López Segrera, 2008) de fines del siglo XX (o más precisamente, lo que podríamos llamar la concepción extensionista de la contrareforma); e intentar reflexionar sobre los desafíos de la extensión universitaria crítica en la actualidad.…”

Section: Palabras Claveunclassified

La extensión universitaria y la universidad latinoamericana: hacia un nuevo “orden de anticipación” a 100 años de la revuelta estudiantil de Córdoba

Menoni

2018

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ResumenEn vísperas del centenario de la revuelta estudiantil de Córdoba de 1918, se presenta una buena oportunidad para reflexionar sobre la relación entre la extensión universitaria y el movimiento reformista latinoamericano. En este artículo se procura comprender las características que el extensionismo, cuyo origen es europeo, adquirió en América Latina al ser asumido y resignificado por el movimiento reformista de comienzos del siglo XX. Desde esa base, se procura también entender los efectos que sobre la extensión han tenido los procesos de contrarreforma neoliberal de la universidad de fines del siglo XX. Finalmente, se dará cuenta de algunas derivas actuales de la extensión universitaria en América Latina que podrían aportar a la construcción de un nuevo programa de reforma que vuelva a proyectar, para nuestro tiempo, los ideales del Movimiento Reformista. Palabras clave• Extensión universitaria La revuelta de los estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba de 1918 constituye el hito principal del movimiento de Reforma Universitaria que se desarrolló a lo largo y ancho de América Latina a comienzos del siglo XX. Se trató de un movimiento estudiantil que, lejos de limitarse al ámbito universitario, proyectó su programa y desplegó su acción hacia el conjunto de la vida política y cultural de los países latinoamericanos, articulándose con las luchas sociales y políticas propias del contexto de la primera posguerra mundial (Tünnermann, 2008). La importancia histórica del movimiento reformista se hace evidente en el juicio de uno de sus estudiosos, Dardo Cúneo (1988), quien le atribuye una importancia similar a la de los movimientos independentistas de comienzos del siglo XIX y al de las corrientes continentales del modernismo literario de fines del siglo XIX, como parte de la genealogía de afirmación identitaria y cultural latinoamericana.Esta cualidad del movimiento, la de trascender la arena universitaria y desarrollar una preocupación doble por democratizar tanto la universidad como la sociedad, aportó un marco idóneo para que la extensión universitaria (originaria de Europa) arraigara en el movimiento reformista, al punto de constituir uno de los elementos principales de su programa. En este marco, la extensión, lejos de reproducir las experiencias europeas, fue resignificada, politizada y diversificada al calor del movimiento estudiantil y sus articulaciones con los movimientos sociales y las luchas políticas del continente. Así, emergieron diferentes modelos y concepciones de extensión, con diferentes desarrollos y niveles de institucionalización según contextos nacionales e históricos.Pero, ante todo, esta multiplicidad confluyó en la constitución de un ethos de la universidad Latinoamericana que tiene a la extensión como un componente principal.Las celebraciones del centenario de la revuelta estudiantil de Córdoba presentan una buena oportunidad para reflexionar sobre la relación entre la extensión universitaria y el movimiento reformista. De este modo, en este artículo se procura comprender las...

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Tendencias de la educación superior en el mundo y en América Latina y el Caribe

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Transformational Leadership and Stakeholder Management in Library Change

Transformational Leadership and Stakeholder Management in Library Change

Enfoques de aprendizaje y enfoques de enseñanza en la educación superior chilena: un análisis comparativo

La extensión universitaria y la universidad latinoamericana: hacia un nuevo “orden de anticipación” a 100 años de la revuelta estudiantil de Córdoba

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