Fenomenologia heideggeriana como referencial para estudos sobre formação em saúde

Abstract

Reflete-se sobre as possibilidades da fenomenologia heideggeriana como referência na análise da educação na saúde. Heidegger propõe, em "Ser e tempo", a investigação sobre o sentido do ser, fundamental para o conhecimento que o homem possa ter de si mesmo como ser finito. Suas ideias provocaram transformações na concepção humanista moderna e na prática em educação. O indivíduo é sempre ator, sendo na medida em que existe, experimentando a si próprio na existência. O modo de ser privativo da saúde, o padecimento, é acompanhado sempre de uma limitação da possibilidade de viver. Assim, a fenomenologia heideggeriana nos ajuda a questionar a educação em saúde. Compreende-se que o homem se encontra sempre em copresença, entre a preocupação substitutiva e a libertadora. Este caminho se mostra possível quando contemplados os diversos modos de ser-professor e de ser-estudante. Possibilita-se, assim, aprofundar o ensinar-aprender na formação em saúde.

Being-patient-waiting-for-cardiac-surgery: the preoperative period under the Heideggerian perspective

“…The interviews began with the research guiding question: how has it been for you to experience the last days of waiting for your heart surgery? In the unfoldment, the dialogue remained with the possibility of other questions being raised by the researchers, in order to get closer to the object of study, leading the interviewee to the heart of the matter (10,(12)(13) .…”

The use of crack and other drugs by children and adolescents and their repercussions in the family environment

“…As a principle, phenomenology shows the need to observe the phenomena like are revealed to the ones whom observe. Regardless of whether reality or appearance, the phenomenon shown as given, which allows the search of true reality 12 . The research was conducted in Mental Health Reference Center for Children and Youth (Cersami) of the municipality of Belo Horizonte, Minas Gerais.…”

Estudantes, Docentes E Profissionais Na Atenção Básica: Coexistência Segundo a Fenomenologia Heideggeriana

“…Considera que, quando o 'ser-aí' compreende, ele projeta o seu ser para possibilidades abertas. O filosofar heideggeriano tem como característica a constante interrogação, busca revelar o próprio objeto de interrogação por meio da compreensão (Silva, Lopes e Diniz, 2008;Moreira, 2010;González et al, 2012).…”

“…Segundo Gadamer (1999), seus ensinamentos caracterizam-se pela constante interrogação e buscam revelar o próprio objeto de interrogação. Desse modo, focam o sentido do ser, seus modos e maneiras de expressão por meio do entendimento da experiência concreta vivida (Silva, Lopes e Diniz, 2008;Mc Connell, Chapman e Francis, 2009;Garanhani e Vale, 2010;Moreira, 2010;González et al, 2012). Assim, esse referencial mostrou-se pertinente para a compreensão das inquietações que moveram a realização do estudo aqui apresentado, configurando a questão de pesquisa: como se dá a coexistência entre estudantes, docentes e profissionais da área da saúde no espaço existencial das UBSs?…”