Sobre a relação entre educação e psicanálise no contexto das novas formas de subjetivação

Maciel, Maria Regina Wolf

doi:10.1590/s1414-32832005000200009

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“…Enfim, podemos resumir alguns importantes elementos que Freud introduz para se pensar a educação escolar: o conhecimento sobre o inconsciente e sua influência na aquisição de saberes; a transferência na relação ensino-aprendizagem; e a sublimação sexual, como fator de desenvolvimento cultural. Enfi m, o caráter inconsciente da educação (Maciel, 2005).…”

Section: Discussionunclassified

(Im)pertinências da educação: o trabalho educativo em pesquisa

Oliveira¹,

Assis²,

Radino³

et al. 2009

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Este livro reúne textos de pesquisadores de diferentes instituições brasileiras de ensino e pesquisa, sobre questões da educação e em particular da educação escolarizada, que, sob diferentes perspectivas, focalizam relações que têm sido estabelecidas entre os campos da psicologia, da Psicanálise e da educação.Os problemas educacionais abordados têm em comum as conexões entre a formação do educador e a do educando, no âmbito da educação escolarizada.Os assuntos tratados são o lúdico na educação infantil, o jogo, a cognição e o afeto no desempenho escolar; a profi ssionalização docente (na educação infantil e no ensino fundamental); aprendizagem, fantasia e desenvolvimento emocional; orientação sexual e Aids; e Psicanálise e pesquisa na pós-graduação (na educação superior).Os trabalhos apresentados problematizam os rumos da educação escolar no Brasil, e oferecem-se como fundamento a refl exões sobre a educação em geral e, como tal, podem ser úteis à valorização do conhecimento acumulado pela aproximação entre campos de pesquisa independentes (o da psicologia e o da educação) sem que com isso se repita o passado psicologizante.1 Psicóloga, especialista, mestre e doutora em Psicologia Clínica pela PUC-SP e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar e do Departamento de Psicologia da Educação da Unesp, campus de Araraquara. Coordenadora do Grupo de Pesquisa "Psicanálise e Educação" (CNPq). EDUCAÇÃO NOS BRAÇOS DE EROS 1 Maria Bernadete Amêndola Contart de Assis 2O presente trabalho consiste em uma releitura de alguns dados obtidos em uma pesquisa realizada por mim e elaborada como tese de doutorado, apresentada ao Instituto de Psicologia da USP, em 1985. O título da tese é Uma análise psicológica do desempenho escolar de crianças de primeira série: aspectos psicodinâmicos e operatórios. O objetivo principal foi investigar a infl uência de fatores afetivos e cognitivos no desempenho escolar de crianças de primeira série. A pergunta principal era: será que existe um perfi l psicológico relacionado ao desempenho escolar? Quais características estariam relacionadas a um bom desempenho e quais estariam relacionadas a um mau desempenho? Para essa apresentação serão focalizados apenas alguns dados sobre aspectos afetivos, para discutir a questão da infl uência dos afetos no aproveitamento escolar das crianças, o que se relaciona diretamente com o tema da palestra "Educação nos braços de Eros". A Função Intelectual é composta por índices de atenção, concentração, capacidade de estabelecer relações entre diferentes aspectos das situações, capacidade de apreender com objetividade os aspectos globais e detalhes e também condição de utilizar o senso comum na apreensão dos estímulos (participação do pensamento coletivo). Os índices utilizados para essa avaliação foram R, T/R, T/L, F+%, A%, G, K, Ban% e K: k. Essa categoria foi subdividida em duas outras, denominadas Função Intelectual Preservada (I+) e Função Intelectual Prejudicada (I-). As crianças classifi cadas em I+ eram aquelas que apresentavam um bom funcionam...

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Section: Discussionunclassified

(Im)pertinências da educação: o trabalho educativo em pesquisa

Oliveira¹,

Assis²,

Radino³

et al. 2009

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“…Neste cenário justifica-se a Psicanálise como instrumento no processo de formação dos educadores, possibilitando a mudança do objetivo da educação: da tradição da informação para um lugar de transmissão e comunicação entre inconscientes (MACIEL, 2005). Esse lugar enfatiza a construção da relação ensino-aprendizagem por meio da construção da relação subjetiva professoraluno, considerando estes atores em suas vicissitudes e desejos.…”

Section: O Cenário Mundial No Entorno Da Educaçãounclassified

Psicanálise e educação: pensando a formação docente para o século XXI

Pennachin¹,

Altarugio²

2015

RIEOEI

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Há muito tempo a discussão sobre o encontro entre a educação e a psicanálise se faz presente em ambos os campos. Esta prática vem sendo ampliada quando se considera a constituição do sujeito na Psicanálise: agir na educação sob a ótica psicanalítica é considerar o sujeito (professor e aluno) e suas faltas, sabendo que o resultado nunca será predeterminado. A construção da relação ensino-aprendizagem se faz, sob a luz da Psicanálise, por meio da construção da relação subjetiva professor-aluno, considerando estes atores em suas vicissitudes e desejos. Este trabalho tem como objetivo discutir a interface destes campos, entendendo que a partir do momento em que os aspectos integrais do sujeito são considerados durante o processo de ensino-aprendizagem (ser biopsicossocial e cultural), torna-se possível a construção da subjetividade e, consequentemente, a construção do saber, mesmo dentro da diversidade.

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Sobre a relação entre educação e psicanálise no contexto das novas formas de subjetivação

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(Im)pertinências da educação: o trabalho educativo em pesquisa

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Psicanálise e educação: pensando a formação docente para o século XXI

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