Produção científica em avaliação psicológica no contexto escolar

Oliveira, Katya Luciane de; Santos, Acácia Aparecida Angeli dos; Noronha, Ana Paula Porto; Boruchovitch, Evely; Cunha, Cláudia Araújo da; Bardagi, Marúcia Patta; Domingues, Simone Ferreira da Silva

doi:10.1590/s1413-85572007000200005

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“…Corroborando outros estudos como o de Oliveira et al (2007), a Psicologia: Reflexão e Crítica aparece como o periódico científico que tem veiculado com maior frequência pesquisas relativas à produção científica em avaliação psicológica infantil. No que diz respeito ao ano de publicação, os resultados aqui obtidos vão, parcialmente, ao encontro dos de Suehiro e Rueda (2009), que também observaram um número significativo de publicações em 2007, sendo este o ano mais profícuo.…”

Section: Discussionunclassified

“…Tais achados são coerentes com os obtidos por diversos outros estudos que encontraram o mesmo perfil de produção (Aguiar Netto, 1988;Cunha et al, 2009;Matos, 1988;Suehiro, Cunha, Oliveira et al, 2007;Suehiro, Cunha e Santos, 2007;Yamamoto et al, 1999), inclusive no que se refere ao sexo e à autoria múltipla. Em consonância com as pesquisas recuperadas na área (SouzaFilho et al, 2006;Suehiro, Cunha & Santos, 2007;Oliveira et al, 2007; entre outros), os resultados demonstraram que a maior parte do material publicado e analisado se referia a relatos de pesquisa.…”

Section: Discussionunclassified

“…Em consonância com o observado por Oliveira et al (2007), predominaram as investigações que empregaram testes em sua busca, embora somente alguns deles apresentem características psicométricas e estejam presentes na lista de instrumentos aprovados para uso profissional do Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos -SATEPSI (2012), tal como verificado também por Suehiro, Cunha e Santos (2007). Há que se ressaltar, no entanto, o fato de que não há a exigência de que somente instrumentos aprovados sejam utilizados em pesquisa, ao contrário, as técnicas precisam de estudos para que, algum dia, venham a apresentar tal característica.…”

Section: Discussionunclassified

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Avaliação Cognitiva Infantil nos Periódicos Científicos Brasileiros

Suehiro

Benfica

Cardim

2015

Psic.: Teor. e Pesq.

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RESUMO -O presente estudo investigou a produção científica brasileira voltada à avaliação cognitiva infantil entre 2002 e 2012. Foram analisados 67 artigos de 25 periódicos científicos. Os resultados evidenciaram que os anos mais profícuos foram 2007 e 2008. Pesquisas provindas da região Sudeste, desenvolvidas por mulheres, em coautoria e relatos de pesquisa foram os trabalhos mais frequentes, assim como os estudos com objetivo de diagnóstico-intervenção. Verificou-se, ainda, que a avaliação cognitiva infantil foi predominantemente realizada no contexto escolar e que Desenho da Figura Humana -DFH; Matrizes Progressivas de Raven e WISC -III foram os instrumentos mais utilizados. Dada à relevância da avaliação cognitiva infantil, bem como que a revisão descrita não foi exaustiva, ressalta-se a necessidade de outras investigações, principalmente no que diz respeito à qualidade dos instrumentos empregados.Palavras-chave: avaliação psicológica, cognição, produção cientifica Infant Cognitive Assessment in Brazilian Scientific JournalsABSTRACT -The present study investigated scientific production in Brazil focused on infant cognitive assessment between 2002 and 2012. We analyzed 67 articles from 25 journals. The results showed that the most fruitful years were 2007 and 2008. Studies emanating from the Southeast, developed by women, and co-authored research reports were the most common type of articles, as well as studies related to diagnostic intervention. It was found also that infant cognitive assessment was predominantly realized in the school context and that the Draw a Human Figure test -DHF; the Progressive Matrices from Raven and the WISC -III were the most frequently used instruments. The importance of cognitive assessment and the fact that the described review was not exhaustive, emphasize the need for further investigation, especially with regard to the quality of the instruments used. A Cognição e as questões relativas à inteligência e às aptidões representam uma das áreas sobre a qual a Psicologia mais tem se debruçado (Almeida & Primi, 2000;Campos & Nakano, 2012). De acordo com Vieira (1996) e Sternberg (2000), a cognição pode ser considerada como um termo global empregado para descrever as habilidades cognitivas ou o funcionamento mental que implica a habilidade para sentir, pensar, perceber, lembrar, raciocinar, formar estruturas complexas de pensamento e a capacidade para produzir respostas às solicitações e aos estímulos externos. KeywordsSendo assim, a cognição compreende um conjunto de habilidade cerebrais/mentais necessárias para a aquisição de conhecimento. Ela envolve a capacidade de reconhecimento e abstração do que se aprende, bem como a utilização do aprendizado, memória, atenção, inteligência, pensamento, criatividade, capacidade de resolução de problemas e linguagem, entre outras habilidades ou aptidões específicas, de maneira a possibilitar que o individuo reflita sobre as informações adquiridas por meio da percepção e aplique os conhecimentos construídos para responder às demandas dos mais...

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Section: Discussionunclassified

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Avaliação Cognitiva Infantil nos Periódicos Científicos Brasileiros

Suehiro

Benfica

Cardim

2015

Psic.: Teor. e Pesq.

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“…Nesse sentido, observa-se algumas tendências e/ou confirmações como a feminilidade das publicações, a autoria múltipla (Oliveira et al, 2006(Oliveira et al, , 2007, a tendência de apenas um curso ser mais explorado em detrimento de outros (Bariani, Buin, Barros & Escher, 2004;Freitas & Polydoro, 2009) e o pouco desenvolvimento de pesquisas experimentais (Bariani et al, 2004;Campos, 2008 …”

Section: Métodounclassified

Pesquisas com estudantes do ensino superior: Algumas características a partir de periódicos nacionais

Polydoro

Freitas

2010

Estud. Interdiscip. Psicol.

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ResumoEsse estudo objetivou levantar características das pesquisas desenvolvidas com os estudantes de ensino superior a partir de periódicos nacionais tendo como foco a Psicologia e a Educação. Para isso, 334 artigos publicados em dois periódicos foram consultados. Dentre eles, 35 foram selecionados, pois indicavam, no resumo e/ou título, o foco no estudante. As categorias analisadas foram: ano de publicação, autoria, referências utilizadas, tipos de pesquisas, e as características dos participantes. Identificou-se que as pesquisas foram, majoritariamente, de natureza descritiva e quantitativa, com autoria múltipla e feminina. Os pesquisadores utilizaram com mais frequência, os artigos como fonte dos estudos. Os estudantes do curso de Psicologia foram os mais estudados, havendo presença de alunos tradicionais e os não-tradicionais na amostra. Esses dados, embora não representativos da literatura nacional, oferecem um panorama que permite discutir algumas tendências e/ou lacunas acerca das variáveis estudadas. Palavras-chave: estudante universitário, ensino superior, pesquisa documental. RESEARCHES WITH UNIVERSITY STUDENTS: SOME CHARACTERISTICS FROM NATIONAL JOURNALS AbstractThis study aimed to show characteristics from researches developed with university students from national journals focusing Psychology and Education. For that, 334 articles published in two journals were consulted. Among them, 35 were selected, as indicated, in the summary and/or title, students' focus. The categories analyzed were: year of publication, authorship, references used, types of researches and participants' characteristics. It was identified that the research was mainly descriptive and quantitative with multiple author and female. The researchers used frequently the articles as a source of studies. The students of Psychology were the most studied and traditional and non traditional students' were noticed in the sample. These data, despite being unrepresentative of the national literature offer an overview and allow to discuss some trends and/or gaps concerning to the variables studied.

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“…No entanto, a temática da avaliação no campo da Psicologia educacional também trouxe questionamentos quanto à utilização dos instrumentos. Havia uma grande desconfiança em relação ao uso dos testes nas avaliações realizadas no ambiente escolar, uma vez que eram considerados apenas como um recurso classificatório apesar da fragilidade psicométrica das evidências de funcionamento dos instrumentos (Oliveira et al, 2007). Com o passar do tempo, o aumento das pesquisas na área educacional e a revisão crítica do impacto da utilização de instrumentos para a sociedade modificou o foco da Psicologia escolar para ações de caráter preventivo, com a finalidade de promover o desenvolvimento e a aprendizagem de todos os envolvidos no cotidiano escolar, retirando a ênfase do indivíduo e relacionando todas as variáveis do processo de ensino e aprendizagem (Oliveira & Marinho-Araújo, 2009).…”

unclassified

Scientific production on psychological evaluation in educational settings: Focus on socio-emotional variables

2016

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RESUMOO presente estudo teve por objetivo mapear a produção científica sobre avaliação psicológica no contexto educacional com ênfase em variáveis socioemocionais, no período de 2005 a 2013. Foram analisados 178 artigos. Nos resultados, observaram-se picos de publicação nos anos de 2006 e 2009, sendo que a grande maioria dos artigos analisados foi publicada em língua portuguesa e, principalmente, por dois ou três autores. Além disso, os resultados também permitiram observar que a amostra predominante nos estudos era de estudantes do ensino fundamental e com variação de 101 a 200 participantes. Em relação às palavras-chave, "habilidades sociais" foi o principal termo utilizado, ainda que os instrumentos mais frequentes sejam de avaliação de desempenho cognitivo. Tais achados indicam a necessidade de investimentos em pesquisas de avaliação de variáveis socioemocionais no contexto educacional, estabelecendo a relação destas com desempenho e sucesso acadêmico. As limitações e direções futuras são comentadas. Palavras-chave: avaliação psicológica; rendimento escolar; psicologia escolar; habilidades sociais. ABSTRACT -Scientific production on psychological evaluation in educational settings: Focus on socio-emotional variablesThis study aimed to map the scientific literature on psychological evaluation in the educational context with an emphasis on socioemotional variables, from 2005 to 2013. There were 178 articles analyzed. In the results, there were publishing peaks in 2006 and 2009, and the vast majority of analyzed articles were published in Portuguese and written by two or three authors. In addition, the results also allowed the observation that the predominant sample population in these studies was primary school students, with 101-200 participants. In relation to keywords, Social Skills was the most common term, though the most common evaluation instruments assessed cognitive performance. These findings indicate the need for investment in evaluation research of socioemotional variables in the educational context, establishing their relation to performance and academic success. The limitations and future directions are discussed.

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Produção científica em avaliação psicológica no contexto escolar

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Avaliação Cognitiva Infantil nos Periódicos Científicos Brasileiros

Avaliação Cognitiva Infantil nos Periódicos Científicos Brasileiros

Pesquisas com estudantes do ensino superior: Algumas características a partir de periódicos nacionais

Scientific production on psychological evaluation in educational settings: Focus on socio-emotional variables

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